【題目】如圖是有關(guān)二氧化碳的幾個(gè)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：

A B C D E

（1）A中看到的現(xiàn)象有________________，由此說明二氧化碳具有的性質(zhì)是________________。

（2）B中往裝滿二氧化碳的礦泉水瓶中倒入少適量水振蕩后，礦泉水瓶變癟的原因是：_____________。

（3）C中通入二氧化碳后石蕊試液變成__________色，將所得液體加熱，發(fā)生的反應(yīng)文字表達(dá)式為_____________________。

（4）E中的現(xiàn)象是________________、________________。

（5）以上實(shí)驗(yàn)，只能體現(xiàn)二氧化碳的物理性質(zhì)的是________________（填序號(hào)）。

【答案】（1）小燒杯中產(chǎn)生大量氣泡，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅 不能燃燒也不支持燃燒且密度比空氣大 （2）二氧化碳溶于水，瓶內(nèi)壓強(qiáng)變小 （3）紅 碳酸→水+二氧化碳

（4）澄清石灰水變渾濁 試管內(nèi)液面上升 （5）D

【解析】

試題分析：（1）稀鹽酸能與石灰石反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒，且密度比空氣大，故A中看到的現(xiàn)象有小燒杯中產(chǎn)生大量氣泡，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅；由此說明二氧化碳具有的性質(zhì)是：不能燃燒也不支持燃燒且密度比空氣大

（2）B中往裝滿二氧化碳的礦泉水瓶中倒入少適量水振蕩后，礦泉水瓶變癟的原因是：二氧化碳溶于水，使得瓶內(nèi)壓強(qiáng)變小，與外界大氣壓強(qiáng)形成壓強(qiáng)差

（3）二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，酸能使紫色石蕊試液變紅，故C中通入二氧化碳后石蕊試液變成紅色，生成的碳酸不穩(wěn)定，容易分解，故將所得液體加熱，發(fā)生的反應(yīng)文字表達(dá)式為：碳酸→水+二氧化碳

（4）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，故E中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁；由于試管內(nèi)的二氧化碳反應(yīng)掉了，使得試管內(nèi)的氣體量減少，壓強(qiáng)降低，故試管內(nèi)液面上升

（5）以上實(shí)驗(yàn)，只能體現(xiàn)二氧化碳的物理性質(zhì)的是D，體現(xiàn)了二氧化碳的密度比空氣大

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（5分）過氧化氫（化學(xué)式為H2O2）溶液在二氧化錳(MnO2 )做催化劑的條件下能迅速分解生成氧氣和水,可以通過調(diào)節(jié)分液漏斗上的活塞控制液體的滴加速度(如下圖）回答下列問題：

（1）分液漏斗中應(yīng)放的物質(zhì)是 ,錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是 ；

（2）寫出用該方法制氧氣的文字表達(dá)式 ；要收集純凈的氧氣,應(yīng)選用收集裝置 （填編號(hào)）；

（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣,其優(yōu)點(diǎn)是 （填編號(hào)）。

①生成物只有氣體 ②不需加熱，能耗低 ③需加熱 ④可以控制生成氧氣的速率

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】右圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號(hào)。下列說法中不正確的是

A．集氣瓶內(nèi)加入少量水可吸收生成的五氧化二磷

B．該實(shí)驗(yàn)所用紅磷的量不足可能造成氣體減少的體積小于五分之一

C．實(shí)驗(yàn)時(shí)，點(diǎn)燃的紅磷要立即伸入集氣瓶中，并塞緊橡膠塞

D．紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)暴露在空氣中，因發(fā)生化學(xué)變化而使溶液質(zhì)量增大的是

A．濃氫氧化鈉溶液 B．濃鹽酸

C．濃硫酸 D．飽和食鹽水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】通常鋁制品很耐腐蝕的原因是( )

A．鋁的化學(xué)性質(zhì)很不活潑 B．鋁的化學(xué)性質(zhì)很活潑

C．鋁的表面有一層致密的氧化鋁薄膜 D．鋁的密度較小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的歸類正確的是

A．復(fù)合肥料：硝酸鉀、磷礦粉、氨水 B．化石燃料：煤、石油、天然氣

C．同一物質(zhì)：燒堿、火堿、純堿 D．混合物：空氣、石灰石、液氧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（5分）在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，二氧化錳能作催化劑。

【提出問題】在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，除了二氧化錳，能否有其他物質(zhì)也能作催化劑？

【查閱資料】在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，氧化銅也能作為催化劑

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0．2g氧化銅，取5mL5%過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（1）填寫下表

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦現(xiàn)象

結(jié)論

向步驟⑥得到的固體中再次加入過氧化氫，伸入帶火星的木條，

氧化銅也能作為過氧化氫分解的催化劑

（2）步驟①的目的 ；

（3）【拓展探究】設(shè)計(jì)如下四組實(shí)驗(yàn)，比較二氧化錳和氧化銅對(duì)過氧化氫溶液分解的催化作用，其中觀察效果最差的____________

第一組 第二組 第三組 第四組

A．第一組同時(shí)實(shí)驗(yàn)，觀察比較反應(yīng)過程中兩個(gè)氣球體積的變化

B．第二組同時(shí)實(shí)驗(yàn)，觀察比較反應(yīng)過程中兩個(gè)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的快慢

C．第三組分兩次實(shí)驗(yàn)，看木條是否能復(fù)燃

D．第四組分兩次實(shí)驗(yàn)，比較收集一定體積的氣體所需要的時(shí)間

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a____________,b___________。

（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是

（3）用高錳酸鉀制取氧氣，要在試管口塞一團(tuán)棉花目的是

（4） 實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式： ；發(fā)生裝置可選用（填代號(hào)，下同） ，收集氧氣可選用 ； 若選用C裝置收集氧氣，當(dāng)氣泡 時(shí)，再開始收集。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先 ，再 ，否則會(huì)引起 。

（5）化學(xué)興趣小組的同學(xué)經(jīng)認(rèn)真思考后，認(rèn)為可選用右圖裝置進(jìn)行收集氧氣。若集氣瓶中的氣體是空氣，那么進(jìn)氣口應(yīng)是 （填“a”或“b”），驗(yàn)滿的方法是 。

（6）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實(shí)驗(yàn)室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔。你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置（填代號(hào)，下同）是 ；要想收集到更純的乙炔氣體，最好選的收集裝置是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（10分）根據(jù)下列所示裝置，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。

（1）用A裝置制取氧氣，管口塞一團(tuán)棉花的作用是 ；

該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是 ，反應(yīng)類型為 。

（2）用B裝置收集氧氣，當(dāng)看到有 時(shí)開始收集。

（3）C裝置也可用來收集氧氣，如圖放置時(shí)，氧氣應(yīng)從 （填“a”或“b”，下同）端通入；若C裝置中充滿水時(shí)，作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從 端通入。

（4）用A、B組合制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)試管破裂，直接的原因可能是 （填序號(hào)）：

①加熱時(shí)接觸燈芯；②鐵夾未夾在試管中上部；③酒精燈中酒精超過了容積的2/3；④加熱時(shí)試管外壁有水；⑤氧氣收集完畢后，未從水中移出導(dǎo)管。

（5）D所示裝置的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span> ；其中的化學(xué)反應(yīng)為（寫符號(hào)表達(dá)式） ；實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小的原因可能是 （填序號(hào)）：

①紅磷量不足； ②未冷卻到室溫就讀數(shù)； ③裝置氣密性不好； ④點(diǎn)燃紅磷前未夾緊彈簧夾。

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