2008年5月12日14時28分，在四川汶川縣發(fā)生了8.0級地震．震后生態(tài)環(huán)境和生活條件受到極大破壞，衛(wèi)生基礎(chǔ)實施損壞嚴重，供水設(shè)施遭到破壞，飲用水資受到污染．災(zāi)區(qū)人民面臨飲用清潔用水困難．你作為志愿者，怎樣江污水變?yōu)榍鍧嵱盟�？（請簡要其凈水方法）�?/div>
考點：水的凈化
專題：空氣與水
分析：根據(jù)水凈化的知識進行分析解答，常用的凈水方法有沉降、過濾、消毒等．
解答：解：要凈化水，可以依據(jù)水凈化的方法比如沉降、過濾、消毒等，故答案為：先將水沉降，除去大顆粒固體雜質(zhì)，再通過砂層過濾去不溶性固體小顆粒，然后加熱煮沸進行消毒，即可飲用．
點評：本題考查的是水的凈化的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的水的凈化的方法進行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是人類必不可少的寶貴資源．下列與水有關(guān)的說法錯誤的是（　　）
A、過濾只能除去水中的不溶性雜質(zhì)
B、澄清透明的工業(yè)廢水可以直接排入河流
C、淡化海水可解決淡水緊缺問題
D、長期飲用硬水對人體的健康不利

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

液晶電視制造過程會用到的三氟化氮（NF3）中氮元素為+3價，則氟元素的化合價是（　　）
A、-3B、-1C、0D、+1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是（　�。�
A、木炭燃燒，生成黑色的固體
B、向硬水中加入肥皂水，攪拌后，有大量的浮渣
C、紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙
D、硫粉在氧氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某反應(yīng)的微觀示意圖如圖（一種小球代表一種元素的原子），據(jù)此分析錯誤的是（　�。�
A、化學(xué)反應(yīng)前后原子數(shù)目沒有變化
B、化學(xué)反應(yīng)中肯定有元素化合價發(fā)生變化
C、分子可由原子構(gòu)成
D、示意圖中的各物質(zhì)均屬于化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)符號表示：
（1）2個氫原子
 
；       （2）氧化鐵中鐵元素的化合價為+3價
 
；
（3）3個五氧化二磷分子
 
；（4）鎂離子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

初中化學(xué)教材常用下列詞語描述物質(zhì)的性質(zhì)：
a．氧化性  b．還原性  c．可燃性  d．毒性 e．吸水性  f．酸堿性  g．腐蝕性
請選擇合適的代號（a～g）填寫下列空格（每空只填寫一個代號）
（1）濃硫酸通常用作干燥劑，是因為它
 
；
（2）一氧化碳可作燃料，是因為它有
 
；
（3）氧氣在燃燒反應(yīng)中，一般表現(xiàn)出
 
；
（4）用一氧化碳冶煉鐵，是利用它的
 
；
（5）石蕊和酚酞可用來檢驗溶液的
 
；
（6）硫酸和氫氧化鈉對人體的皮膚有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖關(guān)于四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖的說法中正確的是（　�。�
A、①③屬于不同種元素
B、④屬于離子，離子符號是Mg+2
C、②表示的元素在化合物中通常顯+1價
D、②③的化學(xué)性質(zhì)相似

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，實驗室常用物質(zhì)分解的方法制氧氣．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）工業(yè)制氧氣是
 
（填“物理”或“化學(xué)”）變化，儀器a的名稱是：
 
．
（2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的符號表達為：
 
．反應(yīng)類型為
 
收集氧氣還可選用的裝置是
 
．
（3）若用裝置B制氧氣，反應(yīng)通常很劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是
 
．
A．更換部分儀器，控制液體的加入速度     B．用體積小的廣口瓶
C．加熱反應(yīng)物                           D．減小過氧化氫濃度
（4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，應(yīng)選用圖
 
作發(fā)生裝置，收集氨氣最好用上圖
 
裝置．
（5）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組，分別進行下列實驗：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測
 
錯誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是
 
．
（6）（5分）丙同學(xué)閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：．
【提出問題】設(shè)計實驗氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設(shè)計實驗】丙同學(xué)以生成等體積的氧氣為標準，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．
實驗序號KClO3質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)
①1.2g/
②1.2gCuO   0.5g
③1.2gMnO2  0.5g
（Ⅰ）上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是
 
．
（Ⅱ）若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更
 
 （填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．
（Ⅲ）將實驗②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若測量得到0.5g氧化銅（CuO）粉末，再將黑色粉末放入試管中，
 
．（簡述操作和現(xiàn)象）
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑．
【評價設(shè)計】你認為丙同學(xué)設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是
 
．

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