4.6 g某物質(zhì)在空氣中完全燃燒，生成8.8 g二氧化碳和5.4 g水，則該物質(zhì)中一定含有________元素，其質(zhì)量比為________。


碳、氫、氧　12∶3∶8


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


釣魚島及附近海域,蘊藏有大量石油和天然氣,下列關(guān)于石油和天然氣的敘述錯誤的是(　　)

A.天然氣是混合物                    B.石油是可再生能源

C.石油是一種化石燃料                D.天然氣的主要成分是甲烷

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖是實驗室中常見的化學(xué)儀器，相信你已經(jīng)使用過多次．請用字母填空．

（1）用于少量試劑相互反應(yīng)時所需容器　��；

（2）過濾時需要用　　；

（3）量度液體的體積時需要用　�。�

（4）收集多量氣體要用　�。�

  

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列實驗操作正確的是（　�。�

             

A．移開蒸發(fā)皿     B．稀釋濃硫酸     C．洗滌試管    D．測定空氣中氧氣含量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


AgNO3固體見光或受熱易分解，故用棕色試劑瓶保存。AgNO3受熱分解，放出的有刺激性氣味的氣體可能是(　　)。

A．SO2　　　　  B．NO2　　　　　  C．NH3　　　　　  D．N2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


一定條件下，下列物質(zhì)在密閉容器內(nèi)反應(yīng)一段時間，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：

物質(zhì)

X

Y

Z

W

反應(yīng)前質(zhì)量/g

10

2.2

16.2

0.9

反應(yīng)后質(zhì)量/g

a

4.4

8.1

1.8

根據(jù)上表信息判斷，下列說法中不正確的是(　　)。

A．X、Z是反應(yīng)物，Y、W是生成物　　　　　　 

B．a＝15

C．反應(yīng)中Y、W兩種物質(zhì)變化的質(zhì)量比為22∶9　　 

D．Z為化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


倉庫中有一包氮肥的包裝標簽?zāi)：磺�，有同學(xué)進行了以下探究：

(1)操作③用玻璃棒攪拌的目的是______________。

(2)請完成下表(已知AgCl和BaSO4是難溶于水和酸的白色固體)：

假設(shè)和現(xiàn)象

判斷和化學(xué)方程式

若現(xiàn)象I為無氨味

則樣品中不含____________(填名稱)

由操作②現(xiàn)象判斷

該樣品一定含有__________離子

若現(xiàn)象Ⅲ為白色沉淀，現(xiàn)象Ⅳ為無沉淀

則樣品中含有______________(寫名稱)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：________________________

若現(xiàn)象Ⅲ為“無沉淀”，現(xiàn)象Ⅳ為白色沉淀

則樣品中含有______________(寫化學(xué)式)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：______________________

(3)若現(xiàn)象Ⅲ、Ⅳ都無現(xiàn)象，則該氮肥可能是____________(寫化學(xué)式)；若操作②現(xiàn)象為無氣味，現(xiàn)象Ⅲ、Ⅳ無現(xiàn)象，則該氮肥可能是____________________(只寫一種)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列說法中正確的是(  )

A.廢舊電池可以隨意丟棄                     B.鐵礦石可以隨意開采

C.被腐蝕的鐵制品應(yīng)該加以回收利用           D.鐵絲在氧氣中燃燒生成氧化鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


 某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗(圖1)，但測出的氧氣體積分數(shù)明顯小于1/5。請你參與探究：

【提出問題】

造成誤差的原因是什么？如何改進課本實驗裝置？

【查閱資料】

顏色、狀態(tài)

熔點/℃

著火點/℃

密度/g·cm-3

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色或黃色固體

44.1

40

1.82

【猜想與假設(shè)】

甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性；

乙同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；

你還能做的猜想是____________________________________。

【交流與討論】

(1)丙同學(xué)認為，用木炭代替紅磷，就可以消除這個現(xiàn)象，大家認為丙同學(xué)的猜想不合理，理由是__________________

______________________________________________________________________________。

(2)他們對課本實驗裝置進行了如圖2的改進。

①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷更換為白磷，理由是_____________________________________________________________；

②通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷，利用了金屬銅的______性；

③與課本實驗裝置相比，該裝置的一個優(yōu)點是___________________________________________________________。

【探究與反思】

(1)為驗證乙同學(xué)的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學(xué)的猜想______(填“合理”或“不合理”)；

(2)大家采用改進的實驗裝置(圖2)進行實驗，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失，左管液面上升了1格，得到了較準確的數(shù)據(jù)，但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體。左玻璃管上端的黃色固體主要成分可能是______。

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