7.做硫在氧氣中燃燒時(shí),在集氣瓶?jī)?nèi)放入少量水來(lái)吸收SO2,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,集氣瓶?jī)?nèi)仍殘留一定量的SO2.圍繞如何處理這些SO2的問(wèn)題,同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)探究.
【提出問(wèn)題】:SO2是形成酸雨的主要物質(zhì).選用NaOH溶液吸收SO2效果如何?
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】:用兩套完全相同的裝置做對(duì)比實(shí)驗(yàn)(SO2不溶于植物油,也不與其反應(yīng)),設(shè)計(jì)裝置如下圖所示.

(1)為確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,首先要檢查裝置的氣密性.
(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),先用彈簧夾加緊乳膠管,再用注射器內(nèi)等體積的水和NaOH溶液分別注入充滿SO2的集氣瓶.
(3)充分吸收SO2后打開(kāi)彈簧夾,觀察試驗(yàn)后進(jìn)入兩個(gè)集氣瓶?jī)?nèi)植物油的體積.
【結(jié)論解釋】:
(4)寫出甲實(shí)驗(yàn)中,SO2與水反應(yīng)的化學(xué)方程式SO2+H2O=H2SO3,可用pH試紙 來(lái)測(cè)定該溶液的酸堿度.
(5)寫出乙實(shí)驗(yàn)中,SO2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O.
(6)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知,吸收SO2效果好的是乙實(shí)驗(yàn)(填“甲實(shí)驗(yàn)”或“乙實(shí)驗(yàn)”).
【拓展遷移】:
(7)在工業(yè)上常用氨水(NH3的H2O溶液)來(lái)吸收SO2,得到的(NH42SO3可用作化肥,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2NH3+H2O+SO2=(NH42SO3,考慮氨水的毒性及揮發(fā)性,這種方法在實(shí)驗(yàn)室中一般不使用.
(8)在必須用煤作燃料的情況下,要減少二氧化硫的排放,請(qǐng)你提出一條合理化的建議用堿液吸收產(chǎn)生的SO2

分析 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有氣體參加時(shí)應(yīng)該檢驗(yàn)裝置的氣密性;根據(jù)反應(yīng)物和生成物及其質(zhì)量守恒定律可以書(shū)寫化學(xué)方程式;用PH試紙可以測(cè)定溶液的酸堿度;顯堿性的溶液容易與二氧化硫反應(yīng).

解答 解:(1)為確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,要先檢查裝置的氣密性.故填:氣密性.
【結(jié)論與解釋】
(1)甲實(shí)驗(yàn)中,SO2溶于水且與水反應(yīng)生成H2SO3,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:SO2+H2O=H2SO3
可以用pH試紙來(lái)測(cè)定該溶液的酸堿度;故填:SO2+H2O=H2SO3;pH試紙.
(2)二氧化硫可以與氫氧化鈉反應(yīng)生成亞硫酸鈉和水,化學(xué)方程式為:SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O;故填:SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O;
(3)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得知,用堿性溶液比用水吸收SO2的效果好.故填:乙實(shí)驗(yàn).
【拓展與遷移】
(1)氨水(NH3的H2O溶液)來(lái)吸收SO2,得到的(NH42SO3,化學(xué)方程式為:2NH3+H2O+SO2=(NH42SO3.故填:2NH3+H2O+SO2=(NH42SO3
(2)在必須用煤作燃料的情況下.要減少SO2的排放,可以用堿液吸收產(chǎn)生的SO2.故填:用堿液吸收產(chǎn)生的SO2

點(diǎn)評(píng) 解答本題要掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫方法和各種物質(zhì)的性質(zhì)方面的知識(shí),只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問(wèn)題做出正確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.食鹽是一種重要的化工原料.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)室除去粗鹽中泥沙等難溶性雜質(zhì)的實(shí)驗(yàn)步驟.

①操作Ⅰ所用的玻璃儀器有:燒杯、玻璃棒和漏斗.
②在蒸發(fā)過(guò)程中,待蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時(shí),停止加熱,利用余熱將濾液蒸干.
③除去不溶性雜質(zhì)實(shí)驗(yàn)中用得最多的儀器是玻璃棒.
(2)由于粗鹽中含有少量MgCl2、CaCl2、Na2SO4等雜質(zhì),不能滿足化工生產(chǎn)的要求,因此必須將粗鹽進(jìn)行精制.流程如下圖.

①加入Na2CO3溶液發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)用化學(xué)方程式可表示為Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl、Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl.
②過(guò)濾后得到的沉淀除有氫氧化鎂、碳酸鈣、硫酸鋇外,還有碳酸鋇;所得濾液中的溶質(zhì)除NaCl外,還有Na2CO3和NaOH,在蒸發(fā)食鹽水時(shí)為防止液滴飛濺,操作時(shí)應(yīng)連續(xù)攪拌,還應(yīng)在出現(xiàn)較多量晶體時(shí)停止加熱.
③加入稀鹽酸發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),可以用方程式表示:NaOH+HCl=NaCl+H2O、Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.
(3)在除去MgCl2的過(guò)程中,選擇的除雜的試劑不能用KOH代替NaOH,理由是引入雜質(zhì),得到的產(chǎn)品不純.
(4)在制備精鹽的過(guò)程中,氯化鋇和碳酸鈉溶液的添加順序是否可以顛倒,理由是碳酸鈉作用是既除去Ca2+,又除去多余的氯化鋇.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.如圖是某一變化過(guò)程的微觀示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

①水中氧元素和氫元素的質(zhì)量比為8:1.
②上述過(guò)程中MnO2作用催化作用.
③上述化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物可以和Fe(OH)2發(fā)生化合反應(yīng),嘗試書(shū)寫該反應(yīng)的化學(xué)方程式H2O2+2Fe(OH)2═2Fe(OH)3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.化學(xué)與抗震救災(zāi)
2011年3月日本大地震,大地震造成福島第一核電站冷卻系統(tǒng)失靈,放射性物質(zhì)泄漏.核泄漏造成放射性碘-131可能被附近居民吸收,引發(fā)人體疾病.

(1)碘在元素周期表中信息如題圖1,從中獲得的信息正確的有CD(填序號(hào)).
A.碘屬于金屬元素       
B.碘的相對(duì)原子質(zhì)量為126.9g
C.碘的原子序數(shù)為53     
D.碘的元素符號(hào)是I
(2)民間傳言食用碘鹽能防輻射,因而出現(xiàn)一些地方公眾盲目搶購(gòu)碘鹽的情況.圖2是某超市銷售的一種碘鹽標(biāo)簽上的部分文說(shuō)明.請(qǐng)回答:
①碘酸鉀(KIO3)中碘元素的化合價(jià)為+5.
②世界衛(wèi)生組織提醒:成人每天服用量約為90mg的碘元素,可減少人體甲狀腺對(duì)放射性碘-131的吸收,從而有效防止核輻射.假每人每天食用5g上述碘鹽,則每人每天最多能從碘鹽中吸收0.1mg碘,所以僅食用碘鹽不能(填“能”或“不能”)防止核輻射.
(3)在部分地區(qū)發(fā)生搶購(gòu)食鹽的風(fēng)波后,我國(guó)政府及時(shí)發(fā)布公告:日本核事故對(duì)我國(guó)海域污染可能性極小,且我國(guó)大部分食鹽來(lái)自內(nèi)陸鹽湖.已知某地鹽湖含豐富的氯化鈉和硫酸鈉.如圖3為硫酸鈉和氯化鈉的溶解度曲線.請(qǐng)回答:
(1)40℃時(shí),在100g水中溶解50g硫酸鈉,溶液恰好達(dá)到飽和.
(2)t℃時(shí),飽和氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等于(填“大于、等于或小于”)飽和硫酸鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)欲從湖水中獲取氯化鈉晶體,應(yīng)采用蒸發(fā)結(jié)晶(填“蒸發(fā)溶劑”或“冷卻降溫”)的方法.
(4)福島核電站爆炸后散發(fā)出具有放射性的${\;}_{53}^{131}$Ⅰ(質(zhì)子數(shù)為53,相對(duì)原子質(zhì)量為131),在8.3天后會(huì)轉(zhuǎn)變成${\;}_{53}^{127}$Ⅰ,不再具有放射性,所以對(duì)我國(guó)沿海鹽業(yè)生產(chǎn)影響不大.${\;}_{53}^{131}$I和${\;}_{53}^{127}$I兩者的關(guān)系是①.
①同種元素     、谕N物質(zhì)      ③同種原子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

2.僅有燒杯、試管、漏斗、量筒、鐵架臺(tái)、酒精燈、集氣瓶、玻璃片、水槽、帶導(dǎo)管的膠塞,不能完成的實(shí)驗(yàn)是( 。
A.制氫氣B.粗鹽提純C.制氧氣D.配制15%的食鹽水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.食物中的淀粉在人體內(nèi)不能被直接吸收利用,而是在淀粉酶和水的作用下,轉(zhuǎn)變成葡萄糖并溶解在血液中.葡萄糖在體內(nèi)緩慢氧化生成二氧化碳和水,同時(shí)放出熱量,供給人體生命活動(dòng).
①?gòu)幕瘜W(xué)變化的角度看,在淀粉轉(zhuǎn)化成葡萄糖的過(guò)程中:淀粉酶的作用是催化,水的作用是水解
②葡萄糖緩慢氧化的化學(xué)方程式是C6H12O6+6O2$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$6CO2+6H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.氨氣是一種重要的化合物,在化學(xué)工業(yè)中用途廣泛.氨氣的合成反應(yīng)微觀過(guò)程如圖所示,請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題:

①圖中的屬于單質(zhì)(填“單質(zhì)”或“化合物”).
②該反應(yīng)所屬的化學(xué)反應(yīng)基本類型是化合反應(yīng).
②根據(jù)物質(zhì)變化的微觀圖示,可知化學(xué)反應(yīng)前后肯定發(fā)生變化的是③(填序號(hào)).
A.元素的種類   B.原子的質(zhì)量   C.分子的種類    D.原子的數(shù)目.
④工業(yè)上常用氨氣來(lái)處理有毒氣體NO2,反應(yīng)原理是8NH3+6NO2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{400℃}$7x+12H2O,其x的化學(xué)式是
N2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.2007年12月22日,沉沒(méi)在蒼茫海水中800多年的中國(guó)古沉船“南海一號(hào)”的“驚艷一浮”,讓無(wú)數(shù)國(guó)人為之自豪,它既為海上絲綢之路提供了實(shí)證,又推動(dòng)了中國(guó)水下考古學(xué)科的建設(shè).據(jù)保守估計(jì),其上載有6萬(wàn)至8萬(wàn)件文物,在已發(fā)掘出的文物中發(fā)現(xiàn)了大量瓷器、宋代銅錢、鐵鍋、梳篦等物品.
(1)中國(guó)的陶瓷舉世聞名,陶瓷材料屬于無(wú)機(jī)非金屬材料;
(2)中國(guó)的鐵鍋源遠(yuǎn)流長(zhǎng),受到聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織的推崇,原因之一是由于鐵鍋能為人體補(bǔ)充鐵元素.若人體缺乏鐵元素,容易引起貧血癥;為了防止骨質(zhì)疏松,人體每日必須攝入足夠量的鈣元素.
(3)被發(fā)掘出的宋代銅錢已經(jīng)銹跡斑斑,這是因?yàn)殂~能與空氣中的氧氣、水以及二氧化碳發(fā)生化合反應(yīng)生成銅綠[Cu2(OH)2CO3],請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2Cu+O2+CO2+H2O═Cu2(OH)2CO3;根據(jù)銅綠的組成判斷,若要除去銅錢表面的銅綠,可選用的試劑為HCl(填化學(xué)式);
(4)在發(fā)掘過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有許多破碎的瓷片與淤泥混雜在一起.為使這些寶貴的文物不流失,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種可行的方法獲得這些碎瓷片:用網(wǎng)眼小于碎瓷片的鐵絲筐將混有淤泥的瓷片浸入水中旋轉(zhuǎn),然后取出.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.在Cu (NO32、AgNO3、Mg (NO32的混合溶液中,加入一定量的鋅粉,充分反應(yīng)后,可能有下列情況:
(1)若反應(yīng)后鋅有剩余,則此時(shí)溶液中含有的溶質(zhì)是Mg(NO32、Zn(NO32;
(2)若將反應(yīng)后的混合物過(guò)濾,向所得的固體中滴加稀鹽酸,沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,則固體物質(zhì)中一定有Ag,可能有Cu.

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