6．實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方法，為測定空氣里氧氣的含量，甲、乙倆同學(xué)用如圖1所示的裝置分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．

（1）甲同學(xué)：點(diǎn)燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞，待紅磷燃燒停止并冷卻后，打開止水夾，觀察到集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶容積的$\frac{1}{5}$．
（2）乙同學(xué)：用碳替代紅磷，完成上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)下集氣瓶內(nèi)并沒有吸入水，其原因是碳燃燒生成物是二氧化碳?xì)怏w，瓶內(nèi)氣壓不變．
（3）如圖2是測定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的兩套改進(jìn)裝置圖，請結(jié)合圖示回答有關(guān)問題．
①根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成下表
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
25mL15mL9mL15%
②裝置一和裝置二中氣球的位置不同，裝置二（填“裝置一”或“裝置二”）更合理，理由是能讓空氣更以流通，全部通過銅粉，使氧氣與銅粉充分反應(yīng)．
③若實(shí)驗(yàn)測得的結(jié)果偏�。ㄑ鯕獾捏w積分?jǐn)?shù)小于21%），可能的原因有哪些？（列舉兩條）銅粉量不足；未待裝置完全冷卻至室溫度數(shù)．

分析 根據(jù)測定空氣中氧氣的含量的原理是燃燒物消耗空氣中的氧氣，然后生成物幾乎不占空間，從而造成氣壓差，則進(jìn)入的水就是消耗的氧氣的量進(jìn)行分析；

解答 解：（1）因?yàn)榧t磷燃燒消耗空氣中的氧氣，氧氣約占空氣體積五分之一，故集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶容積的五分之一；
（2）測空氣中氧氣的含量主要是根據(jù)物質(zhì)燃燒消耗空氣中的氣體造成氣壓減小，減小的體積就是氧氣的體積，故生成物中不能有氣體，用碳代替紅磷，碳燃燒生成物是二氧化碳?xì)怏w，瓶內(nèi)氣壓不變，故不會進(jìn)入水；
①氧氣含量為減少體積除以反應(yīng)前的總體積$\frac{15mL-9mL}{25mL+15mL}$=15%；
②為了能讓空氣更以流通，全部通過銅粉，使氧氣與銅粉充分反應(yīng)選擇裝置二；
③銅粉量不足、未待裝置完全冷卻至室溫度數(shù)或裝起漏氣都能造成實(shí)驗(yàn)測得的結(jié)果偏小；
故答案為：（1）五分之一；（2）碳燃燒生成物是二氧化碳?xì)怏w，瓶內(nèi)氣壓不變；①15%；②裝置二、能讓空氣更以流通，全部通過銅粉，使氧氣與銅粉充分反應(yīng)；③銅粉量不足、未待裝置完全冷卻至室溫度數(shù)．

點(diǎn)評 題考查了空氣中氧氣的含量的探究，并且注重了實(shí)驗(yàn)方案的評價(jià)，了解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等才能結(jié)合題意靈活解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．氫能是21世紀(jì)最理想的能源，但制氫還沒有想出真正合適的方法，圖是電解水制氫的簡易裝置圖．回答下列問題：
（1）電解水實(shí)驗(yàn)所用到的電源是直流電，則甲管生成氫氣（選 填“氧氣”或“氫氣”）氣體，b應(yīng)接電源正極（選填“正”或“負(fù)”）．
（2）檢驗(yàn)乙管中氣體的方法是用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃．
（3）在實(shí)際操作時(shí)，常在水中滴加少量稀硫酸和氫氧化鈉溶液，這是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性．
（4）理論上甲、乙兩試管中氣體的體積比為2：1．
（5）該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：水$\stackrel{通電}{→}$ 氫氣+氧氣．其基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)（選填“化合”或“分解”），通過以上實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．大蒜中主要成分大蒜素具有殺菌消毒作用．大蒜素的化學(xué)式為C6H10S3，下列說法錯誤的是（　　）
A．大蒜素由碳、氫、硫三種元素組成，其質(zhì)量比為6：10：3
B．大蒜素的相對分子質(zhì)量=12×6+1×10+32×3
C．大蒜素的一個分子由6個碳原子、10個氫原子和3個硫原子構(gòu)成
D．大蒜素的一個分子中含有電子數(shù)為6×6+1×10+16×3=94

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，它的內(nèi)容十分豐富．下表是依據(jù)元素周期表畫出的1～18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．我對它進(jìn)行研究：

（1）原子序數(shù)為16的元素名稱是硫，在化學(xué)反應(yīng)中，該元素的原子容易得到電子，變成S2-（填符號）；原子序數(shù)為11的元素屬于金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素．
（2）根據(jù)圖示信息，推測一個一氧化碳分子中所含的電子總數(shù)為14．
（3）我發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律：①原子最外層電子數(shù)一般不超過8個；
②金屬元素的原子最外層電子數(shù)一般少于4個，非金屬元素的原子原子最外層電子數(shù)一般多于4個；
③電子層數(shù)等于周期數(shù)；
④同一縱行，原子最外層電子數(shù)相同；
（4）表示碘元素的原子（填“原子”、“陽離子”或“陰離子”）結(jié)構(gòu)示意圖．由圖可知，碘元素應(yīng)位于元素周期表中的第5周期．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示一定質(zhì)量的KClO3和MnO2固體混合物受熱制氧氣過程中．某變量y隨時(shí)間的變化趨勢，縱坐標(biāo)表示的是（　�。�
A．生成O2的質(zhì)量B．固體總質(zhì)量
C．固體中MnO2的質(zhì)量D．固體中KClO3的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．如圖所示，其中X、Y、Z、R、E分別是氧化銅、稀硫酸、氫氧化鋇溶液、碳酸鈉溶液、二氧化碳中的一種．圖中短線相連的物質(zhì)間均能相互發(fā)生反應(yīng)，已知X和R反應(yīng)有氣泡出現(xiàn)．則下列說法正確的是（　�。�
A．X是稀硫酸B．X和Z反應(yīng)無明顯現(xiàn)象
C．R與E反應(yīng)有藍(lán)色沉淀生成D．Y與Z反應(yīng)有白色沉淀生成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，水是生命之源，萬物之本，是人類寶貴的自然資源，我們每個人都要關(guān)心水，愛護(hù)水，節(jié)約用水．請回答以下問題：
（1）保護(hù)水環(huán)境，珍愛水資源，是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．下列做法有利于保護(hù)水資源的是B（填序號）
A．大量使用化肥農(nóng)藥  B．工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放   C．使用含磷洗衣粉  D．生活污水直接排放
（2）我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達(dá)到下屬四項(xiàng)指標(biāo)：
a不得呈現(xiàn)異色    b不得有異味   c應(yīng)澄清透明  d不得含有細(xì)菌和病毒
其中“C指標(biāo)”可以通過過濾操作達(dá)到．
（3）生活中可以采用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，可以通過加熱煮沸的方法降低水的硬度．
（4）走進(jìn)干洗店作社會調(diào)查時(shí)，你會了解到有些干洗店用裝有活性炭的新款干洗機(jī)代替舊款干洗機(jī)，可將有毒物質(zhì)大約降至原來的$\frac{1}{30}$．這是利用了活性炭的吸附性．
（5）小明家長長期使用“××牌純凈水”，你認(rèn)為這是科學(xué)的嗎？理由是不科學(xué)，因?yàn)榧儍羲腥梭w需要的營養(yǎng)素極少，長期飲用不利于身體健康．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列實(shí)驗(yàn)方案可行的是（　�。�
A．用觀察顏色的方法區(qū)別氮?dú)夂投趸?/td>
B．用觀察顏色的方法區(qū)別自來水和蒸餾水
C．用聞氣味的方法區(qū)別氧氣和二氧化碳
D．用加熱的方法區(qū)別氯酸鉀和氯化鉀

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并注明反應(yīng)類型（化合、分解）
（1）木炭在空氣中燃燒碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳，化合反應(yīng)
（2）鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵，化合反應(yīng)
（3）氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，分解反應(yīng)．

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同步練習(xí)冊答案