10．鎂+氧氣→氧化鎂（A），氫氣+氯氣→氯化氫（B），石蠟+氧氣→二氧化碳+水（C）．
以上三個化學反應(yīng)，既屬于化合反應(yīng)，又屬于氧化反應(yīng)的是A （填字母，下同），
屬于化合反應(yīng)，不屬于氧化反應(yīng)的是B，屬于氧化反應(yīng)，不屬于化合反應(yīng)的是C．概念有三種關(guān)系：包含關(guān)系、交叉關(guān)系、并列關(guān)系，化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)屬于交叉關(guān)系．

分析 化合反應(yīng)是指由兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成另外一種物質(zhì)的反應(yīng)，分解反應(yīng)是指由一種物質(zhì)生成另外兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)．

解答 解：A．鎂+氧氣→氧化鎂，反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；
B．氫氣+氯氣→氯化氫，反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；但不是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應(yīng)，不屬于氧化反應(yīng)；
C．石蠟+氧氣→水+二氧化碳，該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)；該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)．化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)屬于 交叉關(guān)系．
故答案為：A；B；C；交叉．

點評 本題難度不大，掌握化合反應(yīng)的特征（“多變一”）、氧化反應(yīng)的特征是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．如圖所示裝置有多種用途：
（1）集氣瓶中裝滿空氣，要收集一瓶氧氣，氣體應(yīng)從a進
（2）集氣瓶中裝滿水，要收集一瓶氫氣，氣體應(yīng)從b進
（3）醫(yī)院給病人輸氧時用到類似如圖所示的裝置．a(chǎn)導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．關(guān)于催化劑在化學反應(yīng)中的說法正確的是（　�。�
①反應(yīng)前后質(zhì)量不變；②反應(yīng)前后性質(zhì)不變；③二氧化錳可以做各種化學反應(yīng)的催化劑．
A．①B．①②C．②③D．①②③

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．將下列物質(zhì)的序號按要求寫在相應(yīng)的橫線上．
（1）二氧化碳  （2）空氣    （3）鎂條    （4）紅磷    （5）木炭   （6）氧氣  （7）四氧化三鐵   （8）五氧化二磷    （9）氧化鎂    （10）鐵絲   （11）氮氣
（1）通常狀況下，無色的氣體有（1）（2）（6）（11）．
（2）白色固體有（8）（9）．
（3）銀白色固體有（3）（10）．
（4）黑色固體有（5）（7）．
（5）在空氣中燃燒，可產(chǎn)生白色固體的物質(zhì)為（3）（4）．
（6）在氧氣中燃燒，可產(chǎn)生黑色固體的物質(zhì)為（10）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．請根據(jù)下列裝置圖回答
（1）寫出下列儀器的名稱：①試管，②集氣瓶．
（2）①若用加熱固體高錳酸鉀來制取并用排水法收集一瓶O2，應(yīng)選用上面圖中的A（填寫裝置的字母代號），其文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
②指出該圖的錯誤之處試管口沒有棉花．
③若用排水法收集氧氣，則導(dǎo)管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集，因為剛開始排出的氣體為空氣，使收集的氣體不純．
④某同學在做實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣，實驗結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，試幫她分析一下造成此后果的原因可能有（至少答三點）
①試管口向上傾斜②試管外壁有水③沒有均勻受熱
（3）．若用過氧化氫溶液制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為B 收集裝置可以用D或E
文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，屬于分解 反應(yīng)．
（4）．檢驗集氣瓶中是否收集滿氧氣的方法是，將帶火星的小木條放在瓶口，
若木條復(fù)燃，說明已滿．
（5）以上實驗中用高錳酸鉀或過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣，你認為其中相對較好的方法是過氧化氫和二氧化錳．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣．某課外活動小組設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗．
實驗裝置如圖所示：
（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是將瓶中的氧氣消耗完．
（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，
觀察到燒杯中的水進入集氣瓶由此可得氧氣約占空氣體積的五分之一．
由本實驗還可推知氮氣的哪一些性質(zhì)？試寫出其中的一條氮氣難溶于水（或氮氣不燃燒，也不支持燃燒）．
（3）若將紅磷換成碳粉，該實驗?zāi)芊瘾@得成功？否（填“能”或“否”）．理由是碳粉燃燒產(chǎn)物是二氧化碳氣體．
（4）紅磷熄滅后，打開止水夾后，發(fā)現(xiàn)最終進入集氣瓶的水的體積小于1/5，試分析其可能的原因（至少寫三點）：紅磷的用量不足；裝置的密封性不好；沒有冷卻到室溫就打開止水夾．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．某實驗室準備了木炭還原氧化化銅的混合粉末，小梅同學欲測定其中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)，取混合粉末180g進行加熱，每加熱一段時間稱量剩余固體質(zhì)量，剩余固體質(zhì)量隨時間的變化如右圖所示，反應(yīng)完畢后，她取少量粉末滴加稀硫酸并微熱，無明顯現(xiàn)象產(chǎn)生，另取少量粉末放在空氣中加熱并用澄清石灰水檢驗無明顯現(xiàn)象發(fā)生：
（1）寫出加熱混合粉末發(fā)生的導(dǎo)致固體質(zhì)量減少的反應(yīng)方程式C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑，C+O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO2；
（2）計算混合粉末中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)；（寫出計算過程）
（3）該混合粉末中木炭（填氧化銅或木炭）稍多于理論量，原因是試管內(nèi)有氧氣會消耗一部分木炭．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．某研究性學習小組對中和反應(yīng)進行探究，請你參與實驗：
實驗1．證明酸和堿反應(yīng)有水生成取變色硅膠（吸水后由藍色變紅色）、無水醋酸（一種酸，常溫下為無色液體）和氫氧化鈉固體進行圖1所示的三個實驗．

（1）實驗①、②的實驗?zāi)康氖亲C明了無水醋酸和氫氧化鈉不含有水，不能使硅膠變色
（2）為了防止空氣中的水分進入試管干擾試驗，加入試劑后，迅速塞緊橡膠塞．
（3）能證明酸和堿反應(yīng)有水生成的現(xiàn)象是試管③中的硅膠由藍色變?yōu)榧t色，試管①②中的硅膠不變色
實驗2．測量酸和堿反應(yīng)過程的pH、溫度變化取一定量的稀鹽酸，逐滴勻速滴加NaOH溶液，用傳感器實時獲得溶液的pH、溫度曲線如圖2．
（4）由圖2分析，酸和堿有發(fā)生反應(yīng)的依據(jù)是溶液的pH增大，當t1時pH=7．
（5）通過實驗測得：酸和堿的反應(yīng)是放熱反應(yīng)（填“吸熱”或“放熱”）．
（6）該實驗若用氫氧化鈉固體代替氫氧化鈉溶液進行實驗，否（填“能”或“否”）達到實驗?zāi)康�，這是因為因為氫氧化鈉固體溶于水也放熱．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．現(xiàn)有含F(xiàn)e2O3為80%的赤鐵礦石200噸為原料來煉鐵，試計算最多可煉得含雜質(zhì)為3%的生鐵質(zhì)量．（提示：煉鐵反應(yīng)為：3CO+Fe2O3 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2）

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