甲、乙兩物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如圖,下列說法正確的是(  )
A、該圖可示意H2與O2的反應(yīng)
B、該反應(yīng)前后原子個數(shù)改變
C、甲和乙的相對分子質(zhì)量一定相等
D、該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
考點:微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,反應(yīng)類型的判定
專題:化學反應(yīng)模擬圖型
分析:分析反應(yīng)的微觀過程圖可知,1個甲的分子(由同種原子構(gòu)成的單質(zhì)分子)和1個乙的分子(由同種原子構(gòu)成的單質(zhì)分子)反應(yīng)生成2個化合物的分子,據(jù)此結(jié)合題意進行分析判斷.
解答:解:A、氫氣和氧氣反應(yīng)生成水,水的化學式為H2O,1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成,而該微觀示意圖中生成的分子由2個原子構(gòu)成,則該圖不能示意H2與O2的反應(yīng),故選項說法錯誤;
B、對比反應(yīng)前后微粒的變化,分子的個數(shù)發(fā)生了變化,原子的個數(shù)沒有發(fā)生變化,故選項說法錯誤.
C、甲和乙的1個分子均是由2個原子構(gòu)成的,但由于兩種原子的相對原子質(zhì)量不一定相等,則甲和乙的相對分子質(zhì)量不一定相等,故選項說法錯誤.
D、該反應(yīng)的反應(yīng)物為甲和乙,生成物為一種化合物,符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng),故選項說法錯誤.
故選:D.
點評:本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖,考查了微觀上對化學反應(yīng)的認識,學會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)不能形成溶液的是( 。
A、高錳酸鉀和水
B、植物油和水
C、硝酸鉀和水
D、碘和酒精

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關(guān)于“0”的解釋正確的是( 。
A、pH=0的溶液是中性的
B、合力為0時,物質(zhì)一般處于靜止狀態(tài)
C、一個大氣壓時冰水混合物的溫度是0℃
D、原子團中各元素化合價代數(shù)和為0

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是自來水消毒過程中發(fā)生反應(yīng)的示意圖,產(chǎn)物D具有殺菌消毒作用.
(1)當A物質(zhì)泄漏時,可聞到刺激性氣味,這說明分子具有的性質(zhì)是
 

(2)該反應(yīng)中,沒有發(fā)生變化的微粒是
 
、
 
、
 
(填微粒符號).
(3)d物質(zhì)的化學式是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

“84消毒液”中的有效成分叫次氯酸鈉,已知其中的氯元素為+1價、氧元素為-2價,則次氯酸鈉的化學式為(  )
A、NaClO
B、NaClO2
C、NaClO3
D、NaClO4

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科目:初中化學 來源: 題型:

某實驗室的NaCl中不慎混入了少量BaCl2,現(xiàn)將29.1g固體混合物溶解于足量水中,向所得溶液中滴加Na2SO4溶液,至恰好完全反應(yīng).如圖是所加Na2SO4溶液質(zhì)量與生成沉淀質(zhì)量的關(guān)系圖,計算:
(1)生成沉淀的質(zhì)量是多少?
(2)原混合物中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù).(結(jié)果保留到0.1%)

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科目:初中化學 來源: 題型:

關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述正確的是( 。
A、木炭在氧氣中燃燒,產(chǎn)生白光
B、蠟燭在空氣中燃燒,生成二氧化碳和水
C、紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生白霧
D、氫氣在空氣中燃燒,產(chǎn)生明亮黃色火焰

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科目:初中化學 來源: 題型:

Na2FeO4是一種綠色無污染的,其中鐵元素的化合價是(  )
A、+2B、+3C、+4D、+6

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常用如圖裝置制取氣體,請你根據(jù)所學知識回答下列問題.

(1)寫出編號所指儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤,請你找出錯誤的地方并填在下列橫線上:①
 
;②
 

上述裝置改進后,請繼續(xù)回答下列問題.
(3)小李在實驗室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣,他選擇上述裝置中的A和
 
(填字母)進行組裝.小紅在實驗室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置.在他們的實驗中都用到了一種相同的固體藥品是
 
(填化學式),在兩個反應(yīng)中它起
 
作用.請你寫出小紅制取氧氣的化學反應(yīng)方程式:
 

(4)實驗室選用B和D裝置還可以制取的氣體是
 
(填化學式),寫出實驗室制取該氣體的化學方程式
 

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