(2013?橋西區(qū)模擬)如圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)轉(zhuǎn)化的微觀示意圖,其中分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子.下說法正確的是( 。
分析:A、對比反應(yīng)前后微粒的變化,分析分子的變化;
B、根據(jù)微粒的構(gòu)成,分析物質(zhì)的類別;
C、根據(jù)三種物質(zhì)轉(zhuǎn)化的微觀示意圖,分析反應(yīng)的特點(diǎn),判斷反應(yīng)的類型;
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析判斷.
解答:解:A、由反應(yīng)前后微粒的變化可知,每兩個(gè)甲分子反應(yīng)后生成了一個(gè)乙分子和兩個(gè)丙分子,分子數(shù)發(fā)生了改變.故A說法不正確;
B、由物質(zhì)的微觀構(gòu)成示意圖可知,乙是由同種的原子構(gòu)成的同種的分子構(gòu)成的物質(zhì),屬于單質(zhì).故B說法不正確;
C、由三種物質(zhì)轉(zhuǎn)化的微觀示意圖可知,該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成了兩種物質(zhì),屬于分解反應(yīng).故C說法正確;
D、由質(zhì)量守恒定律可知,參加反應(yīng)的甲的質(zhì)量等于生成的乙、丙的質(zhì)量之和.故D說法不正確.
故選C.
點(diǎn)評:解答本題的關(guān)鍵是要充分理解圖中的信息,只有這樣才能對問題做出正確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?橋西區(qū)模擬)下列各組物質(zhì)是按單質(zhì)、混合物的順序排列的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?橋西區(qū)模擬)下列說法正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?橋西區(qū)模擬)油炸食物不宜多吃,因?yàn)槭澄镩L時(shí)間煎炸后會(huì)產(chǎn)生丙烯醛(化學(xué)式C3H4O)等有毒物質(zhì),這些物質(zhì)會(huì)危害人體的健康.下列說法正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?橋西區(qū)模擬)根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置,按要求回答問題:

(1)寫出圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
試管
試管
;b
長頸漏斗
長頸漏斗

(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A
,該裝置應(yīng)加上一團(tuán)棉花,棉花團(tuán)的作用是
防止高錳酸鉀小顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管
防止高錳酸鉀小顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w,應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置為
BE
BE
;檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是
將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,說明收集滿
將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,說明收集滿

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?橋西區(qū)模擬)化學(xué)小組用如圖所示實(shí)驗(yàn)探究鐵生銹的條件,其中A、B為敞口試管,C蓋有嚴(yán)密的橡膠塞.A和B下層都裝有煮沸過的蒸餾水,B的上層有植物油,C內(nèi)是干燥的空氣.(每支試管中均放有相同的鐵釘)
(1)實(shí)驗(yàn)前將蒸餾水煮沸的目的是
除去水中溶解的氧氣
除去水中溶解的氧氣

(2)通過對比
AB
AB
(填序號(hào),下同)兩個(gè)試管的現(xiàn)象說明鐵生銹必需有氧氣參加,通過對比
AC
AC
兩個(gè)試管中現(xiàn)象.說明鐵生銹必須有水參加.從而得出結(jié)論:鐵的銹蝕是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣共同作用的結(jié)果.
(3)某同學(xué)想探究一下鐵釘在生銹過程中,蒸餾水中溶有NaCl,對生銹的影響,你幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),寫出實(shí)驗(yàn)方案.
(4)為了保護(hù)金屬資源,除了防止金屬被銹蝕外,寫出一條措施
對金屬進(jìn)行回收和再利用,或?qū)ふ医饘偬娲返?/div>
對金屬進(jìn)行回收和再利用,或?qū)ふ医饘偬娲返?/div>.

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