催化劑

 

 工業(yè)上用氨氣(NH3)制取硝酸(HNO3)，工業(yè)流程為：

△
 
①4NH3+5O2           4NO+6H2O

 ②2NO+O2  2NO2

③3NO2+H2O  2HNO3+NO，下列判斷不正確的是

A. ②為化合反應(yīng)

B. 一氧化氮（NO）的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

   C. 上述含氮物質(zhì)中氮元素的化合價(jià)有-3，+2，+4，+5

D. 制取硝酸過(guò)程中產(chǎn)生的NO可循環(huán)使用

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

29、小明同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑．他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一氯酸鉀在試管中加熱，
①融化前伸入帶火星的木條；
②融化后繼續(xù)加熱，再伸入帶火星的木條，		①木條不復(fù)燃
②木條復(fù)燃		氯酸鉀加熱產(chǎn)生氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_________二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條，木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．
實(shí)驗(yàn)三木條迅速?gòu)?fù)燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解

（1）請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格；
（2）實(shí)驗(yàn)一中①②說(shuō)明了什么？
加熱氯酸鉀至熔化后才能產(chǎn)生氧氣
．
（3）在小明的探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的作用是
二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣，加熱氯酸鉀能產(chǎn)生氧氣
．
（4）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，最終通過(guò)實(shí)驗(yàn)，完整地證明了二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑．第一個(gè)的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是：
確定反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量沒(méi)有改變
；第二個(gè)的實(shí)驗(yàn)是要
確定反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變．
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在工業(yè)中硫酸銅有不少用途．某工廠用硫化銅（CuS）制硫酸銅，擬選擇兩個(gè)方案．
 方案 方案① 方案②
原理 CuS是在硫桿菌（催化劑）的作用下與空氣中的氧氣發(fā)生化合反應(yīng)生成硫酸銅  2CuS+3O2
 高溫 
.
 
2CuO+2SO2，
CuO+H2SO4=CuSO4+H2O
 
（1）請(qǐng)寫(xiě)出方案①反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）在兩個(gè)方案中①更合理．理由是方案①具有以下優(yōu)點(diǎn)：
優(yōu)點(diǎn)一：
 

優(yōu)點(diǎn)二：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)精英家教網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室常采用分解H2O2的水溶液（MnO2作催化劑）的方法制取氧氣．
（1）寫(xiě)出用分解H2O2的水溶液（MnO2作催化劑）制取氧氣的化學(xué)方程式：
 

（2）用過(guò)氧化氫分解制取氧氣的裝置如圖所示．
①寫(xiě)出圖中制定儀器的名稱
a
 
b
 

②用該方法收集氧氣時(shí)，檢驗(yàn)集氣瓶中氧氣是否集滿的方法是
 
（填字母代號(hào)）．
A、把點(diǎn)燃的木條伸入瓶?jī)?nèi)
B、把帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)
C、把帶火星的木條放在瓶口
③如果要得到較純凈的氧氣（盡可能不含空氣）最好選用
 
法收集．
④如果錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈，應(yīng)該采取的措施是
 
（填編號(hào)）．
A、減慢液體滴加的速度
B、換用體積較小的錐形瓶
C、加熱錐形瓶
（3）某同學(xué)在試管中加入H2O2的水溶液后，沒(méi)有看到明顯的現(xiàn)象．加入少量MnO2粉末后，溶液中產(chǎn)生了大量氣泡（如圖甲），該氣體能使帶火星的木條復(fù)燃．待氣泡不再產(chǎn)生，反應(yīng)停止后，靜置一斷時(shí)間，試管底部有黑色固體，試管上部為無(wú)色透明液體（如圖乙）．
據(jù)此，小兵得出結(jié)論：是過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生了氧氣．
小兵的結(jié)論嚴(yán)密嗎？若你認(rèn)為嚴(yán)密，請(qǐng)說(shuō)明理由．若你認(rèn)為不嚴(yán)密，也請(qǐng)說(shuō)出理由，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明氧氣是過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生的．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

9、水有多種用途，例如鎂與碘的化合反應(yīng)十分緩慢，若滴入少量水，則立即劇烈反應(yīng)，反應(yīng)前后水的質(zhì)量和性質(zhì)不發(fā)生改變，該反應(yīng)中水是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

31、請(qǐng)你在A．食鹽、B．活性炭、C．濃硫酸、D．熟石灰、E．干冰、F．二氧化錳等物質(zhì)中，按要求選填（填序號(hào)）：
（1）
F
用作氯酸鉀分解的催化劑；（2）
C
用作某些氣體的干燥劑；
（3）
B
用作冰箱除臭劑；（4）
E
用作保藏食品的致冷劑．

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