7．根據(jù)你已經(jīng)掌握的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）區(qū)分硬軟水常用肥皂水，生活中常用加熱煮沸的方法將硬水轉(zhuǎn)化為軟水．
（2）分離液態(tài)空氣制取氧氣，利用的是氧氣與氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同；氧氣、氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不同是因?yàn)榉肿硬煌?br />（3）適當(dāng)補(bǔ)充微量元素Zn（填元素符號(hào)），可以預(yù)防智力低下侏儒癥；
（4）日常生活中的漏勺等工具是利用過(guò)濾操作的原理使固液分離（填操作名稱(chēng)）；利用活性炭的吸附性可以去除水中的異味或有色物質(zhì)．

分析 利用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水，加熱煮沸可以降低水的硬度；
根據(jù)沸點(diǎn)不同可以分離液態(tài)空氣中的氮?dú)夂脱鯕猓?br />分子不同性質(zhì)不同；
適當(dāng)補(bǔ)充微量元素鋅元素，可以預(yù)防智力低下侏儒癥；
過(guò)濾能夠把不溶于水的物質(zhì)和液體分離開(kāi)來(lái)；
活性炭具有吸附性，能夠吸附色素和異味．

解答 解：（1）向水中加入肥皂水時(shí)，如果產(chǎn)生的泡沫較多，是軟水，如果產(chǎn)生大量浮渣，是硬水；              
加熱煮沸時(shí)，水中的鈣離子、鎂離子能夠以碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀的形式從水中析出，從而降低水的硬度． 
故填：肥皂水；加熱煮沸．
（2）分離液態(tài)空氣制取氧氣，利用的是氧氣與氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同；
氧氣、氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不同是因?yàn)榉肿硬煌?br />故填：沸點(diǎn)；分子．
（3）適當(dāng)補(bǔ)充微量元素Zn，可以預(yù)防智力低下侏儒癥．
故填：Zn．
（4）日常生活中的漏勺等工具是利用過(guò)濾操作的原理使固液分離（填操作名稱(chēng)）；利用活性炭的吸附性可以去除水中的異味或有色物質(zhì)．
故填：過(guò)濾；吸附．

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)生活，也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活，所以與人類(lèi)生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)也是重要的中考熱點(diǎn)之一．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．如圖為某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)此回答：
①n=8；   
②該元素位于元素周期表的第4周期；
③該元素的化學(xué)性質(zhì)與下列C化學(xué)性質(zhì)最相似；
A、氧元素       B、鈉元素    C、氯元素      D、硫元素
在化學(xué)反應(yīng)中，該原子容易得到（填“得到”或“失去”）電子而變成A-（填化學(xué)符號(hào)，用A表示該元素符號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．為了測(cè)定實(shí)驗(yàn)室中氯酸鉀樣品的純度，某學(xué)習(xí)小組取2.70克該樣品與0.90克二氧化錳混合．加熱該混合物時(shí)間后（假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng)），冷卻，稱(chēng)量剩余固體質(zhì)量，重復(fù)以上操作，依次稱(chēng)得加熱t(yī)1，t2，t3，t4時(shí)間后剩余固體的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)如下表
加熱時(shí)間t1t2t3t4
剩余固體質(zhì)量/g2.702.221.741.74
請(qǐng)仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，回答下列問(wèn)題：
（1）在t3時(shí)間后，該樣品中的氯酸鉀已經(jīng)反應(yīng)完全．
（2）求完全反應(yīng)后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量．
（3）求該樣品中氯酸鉀的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．請(qǐng)用適合的化學(xué)符號(hào)填空：
①2個(gè)氫原子2H；②氦氣He；③海水中含量最多的金屬元素Na；
④+3價(jià)的鋁元素$\stackrel{+3}{Al}$；⑤鐵離子Fe3+；⑥相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．分析推理是化學(xué)常用的一種學(xué)習(xí)方法．下列推理正確的是（　�。�
A．原子得到電子變成陰離子，所以一切微粒得到電子都會(huì)變成陰離子
B．單質(zhì)是由一種元素組成，所以由一種元素組成的物質(zhì)是單質(zhì)
C．N2、O2、CO2氣體是由分子構(gòu)成的，所以氣體都是由分子構(gòu)成的
D．分子、原子是不帶電的粒子，但不帶電的粒子不一定是分子、原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．請(qǐng)根據(jù)下面提供的材料．用分子的觀點(diǎn)回答下列問(wèn)題．
材料一：在加壓的情況下，25m3的石油氣可裝人容積為0.024m3的鋼瓶中，說(shuō)明：分子間有間隔．
材料二：敞口容器中的酒精逐漸減少，說(shuō)明：分子是在不斷的運(yùn)動(dòng)的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．小明同學(xué)利用下列五種裝置探究氣體制取，請(qǐng)你參與小明同學(xué)研究，并回答下列問(wèn)題：

（1）指出上述有編號(hào)的儀器名稱(chēng)：①試管，②酒精燈．
（2）小明用加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，氣體檢驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)“用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，木條不會(huì)復(fù)燃”請(qǐng)你幫小明找出導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因裝置漏氣，收集不到氧氣或收集的氧氣不純（寫(xiě)一個(gè)）．
寫(xiě)出加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）用加熱高錳酸鉀制取氧氣，可選用A裝置（填編號(hào)，下同），該裝置不足的地方是試管口處沒(méi)有放一團(tuán)棉花，收集O2可選用D或E裝置，寫(xiě)出用加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)有如下操作步驟：①點(diǎn)燃酒精燈，②檢查裝置的氣密性，③裝藥品，④用排水集氣法收集，⑤把導(dǎo)氣管撤離水面，⑥熄滅酒精燈，⑦連接儀器，⑧把試管固定在鐵架臺(tái)上．請(qǐng)你幫小明排出正確的操作順序B．（將正確的答案填在橫線(xiàn)上）
A．②⑦③⑧①④⑥⑤B．⑦②③⑧①④⑤⑥
C．⑤⑦⑧③②①④⑥D(zhuǎn)．⑦③①⑧②④⑥⑤
（4）小明若用金屬鋅和稀硫酸制取氫氣，他選用B作反應(yīng)裝置（填A(yù)或B），該裝置的氣密性檢查方法是用彈簧夾夾緊導(dǎo)氣管，往長(zhǎng)頸漏斗注入一定量的水，如果長(zhǎng)頸漏斗形成一段穩(wěn)定的水柱，說(shuō)明裝置氣密性良好．
（5）小明同學(xué)選用圖2的裝置制取氧氣，你知道小明加入的藥品中：
①X是H2O2，Y是MnO2；
②剛產(chǎn)生的氣體不宜馬上收集的原因：剛產(chǎn)生的氣體中含有空氣．
（6）小明同學(xué)利用此方法制出的氧氣進(jìn)行了如圖3的氧氣性質(zhì)探究活動(dòng)．現(xiàn)請(qǐng)你根據(jù)右下圖所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，幫助小杰同學(xué)總結(jié)歸納出三個(gè)共同點(diǎn)，分別是：
①都是氧化反應(yīng)或都是化合反應(yīng)；
②反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃；
③都有氧氣參加反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．在CO2復(fù)習(xí)課上，小組合作激發(fā)了師生學(xué)習(xí)的熱情：
（一）老師設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，既可用于制取CO2，又可用于探究CO2性質(zhì)．
說(shuō)明：
1、裝置Ⅰ中盛放的藥品是石灰石和稀鹽酸．
2、裝置Ⅲ中在小試管外壁貼有4片試紙：其中兩端的兩片用紫色石蕊溶液潤(rùn)濕，中間兩片用紫色石蕊溶液浸過(guò)并曬干．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開(kāi)K1，關(guān)閉K2，可用來(lái)制備CO2．Ⅰ中反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，檢驗(yàn)Ⅱ中氣體收集滿(mǎn)的方法是將燃著的木條放至導(dǎo)管口a處，木條熄滅說(shuō)明收集滿(mǎn)．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，關(guān)閉K1，打開(kāi)K2，可用于探究CO2的性質(zhì)．實(shí)驗(yàn)時(shí)Ⅲ中出現(xiàn)的現(xiàn)象是干燥試紙無(wú)變化，濕潤(rùn)試紙由下至上依次變紅，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為CO2+H2O═H2CO3，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明CO2具有的性質(zhì)是密度比空氣大、能與水反應(yīng)．
（二）同學(xué)們把一瓶CO2氣體（排空氣法收集，并已驗(yàn)滿(mǎn)）倒扣在盛水的水槽中，有的小組沒(méi)有觀察到水壓入瓶中，有的小組觀察到少量水壓入瓶中．針對(duì)課堂中出現(xiàn)的現(xiàn)象，化學(xué)小組的同學(xué)在課外進(jìn)行了探究．
【提出問(wèn)題】按教材的說(shuō)法“1體積水大約能溶解1體積CO2”，水槽中的水足夠把集氣瓶中的CO2氣體全部溶解，為什么集氣瓶中的水面不上升或上升很少呢？
【作出猜想】
1、排空氣法收集到的CO2氣體可能不純．
2、CO2溶于水需要時(shí)間較長(zhǎng)．
3、…
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小組同學(xué)分別用排空氣法和排水法各收集2瓶CO2，重復(fù)圖B實(shí)驗(yàn)，在不同時(shí)間測(cè)得壓入的水量占集氣瓶容積的百分?jǐn)?shù)，數(shù)據(jù)見(jiàn)表1．
（已知：CO2在飽和碳酸氫鈉溶液中溶解度很�。�
表1     24小時(shí)內(nèi)CO2溶解情況
氣體樣本1234
收集方法向上排空氣法向上排空氣法排水法排水法
2小時(shí)13.7%15.0%15.3%15.1%
24小時(shí)35.7%56.3%94.2%93.6%
【得出結(jié)論】
課堂中同學(xué)們沒(méi)有觀察到預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因是時(shí)間短，排空氣法收集的氣體不純．
【實(shí)驗(yàn)反思】
該實(shí)驗(yàn)引發(fā)了同學(xué)們對(duì)向上排空氣法收集CO2的純度及CO2收集方法的思考．
（1）向上排空氣法收集CO2的純度．
小組同學(xué)用容積為150mL 的集氣瓶，裝入部分水，留一定量的空氣，用CO2排出這些水．用此法收集到占空氣體積分?jǐn)?shù)不同的CO2氣體，再將燃著的木條伸入集氣瓶中，觀察是否熄滅．試驗(yàn)不同濃度的CO2使燃著的木條熄滅的情況，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表 2．
表2  占空氣體積分?jǐn)?shù)不同的CO2使燃著的木條熄滅情況
實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)3實(shí)驗(yàn)4
集氣瓶中預(yù)留水的體積60mL45mL42mL39mL
CO2的體積分?jǐn)?shù)40%30%X26%
燃著的木條狀況滅滅滅不滅
上表中X的值為28%．
（2）排水法和向上排空氣法收集氣體所需時(shí)間對(duì)照
小組同學(xué)分4組用排水法和排空氣法分別收集1瓶（集氣瓶容積相同）CO2氣體，記錄所需時(shí)間，如表3所示．
表3 排水法和向上排空氣法收集1瓶氣體所需時(shí)間對(duì)照
1234
排水法35“43“43“43“
排空氣法1'57“1'15“1'4“1'12“
①每次收集氣體時(shí)，需要反應(yīng)開(kāi)始一段時(shí)間后再收集，其原因是排出裝置內(nèi)的空氣．
②綜合上述實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你對(duì)CO2的兩種收集方法做出評(píng)價(jià)：排水法比排空氣法收集的氣體純度高且收集時(shí)間短．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作方法中，正確的是（　�。�
A．用托盤(pán)天平稱(chēng)取10g固體藥品時(shí)，先在右盤(pán)放10g砝碼，后在左盤(pán)放藥品
B．用滴管取細(xì)口瓶?jī)?nèi)的液體時(shí)，先將其伸入液體內(nèi)，后擠壓膠頭取液
C．若不慎將腐蝕性藥液濺入眼睛，要先用手揉眼睛，后用水沖洗
D．向試管中裝入固體粉末時(shí)，先將試管直立，后把盛藥品的藥匙送至試管底部

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同步練習(xí)冊(cè)答案