4．回收廢舊電池最主要的目的是（　�。�
A．回收碳棒B．回收金屬鋅
C．防止汞、鎘等金屬造成的污染D．為了收藏愛好

分析 普通干電池中含有汞、鎘等重金屬，廢棄后對(duì)環(huán)境污染較嚴(yán)重．故應(yīng)進(jìn)行回收處理．

解答 解：回收廢電池的首要原因是防止廢電池中滲漏出的汞、鎘、鉛等重金屬離子對(duì)土壤和水源的污染，而對(duì)廢電池的綜合利用是第二位的．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了廢棄電池集中處理的原因，完成此題，可以依據(jù)電池的成分以及對(duì)環(huán)境的影響進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

9．A、B、C、D、E 是初中常見的物質(zhì)，其中A、B、C是常見的氣體，在常溫下D是無色液體，E是固體．圖1是這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已省略．

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：AO2，CCH4．
（2）E→B的反應(yīng)方程式是CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2．（寫一個(gè)即可）
（3）要將A、B、C三瓶無色氣體區(qū)分開來，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)方案．方案中試劑①為Ca（OH）2溶液，操作②檢出A的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．用分子、原子的觀點(diǎn)解釋：水蒸發(fā)是物理變化，而電解水是化學(xué)變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．圖是某同學(xué)自己設(shè)計(jì)的水的電解實(shí)驗(yàn)裝置，將大塑料瓶截去底部，留瓶口一段高8-10cm，A、B兩端連接電源．
（1）由圖可知，B端連接電源的負(fù)（填“正”或“負(fù)”）極．
（2）與A端相連的試管中得到的氣體是氧氣，可用帶火星的木條來檢驗(yàn)．
（3）寫出與B端相連的試管中氣體的一種性質(zhì)：具有可燃性．
（4）用文字表達(dá)式表示水通電發(fā)生的反應(yīng)：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該反應(yīng)屬于分解（填基本反應(yīng)類型）反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．根據(jù)下列裝置圖回答問題．

（1）標(biāo)號(hào)儀器①的名稱是長頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為BC（填字母序號(hào)）．
（3）實(shí)驗(yàn)室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，通過排水量測(cè)定所收集到的氧氣體積（裝置選用A、F、G）．
①寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
②若各裝置的連接順序是：a→b→c→d，F(xiàn)裝置內(nèi)導(dǎo)管（“b”或“c”）該怎樣延伸？請(qǐng)畫出．
③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值．如果實(shí)際測(cè)得氧氣的體積大于理論值（水的體積測(cè)量準(zhǔn)確），你認(rèn)為原因是未冷卻到室溫就讀數(shù)．
④若改用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣，則二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將變大（填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．我們知道，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)，請(qǐng)據(jù)此填空：
（1）因?yàn)槟咎亢突钚蕴烤哂惺杷啥嗫椎慕Y(jié)構(gòu)，所以具有吸附性；
（2）因?yàn)榻饎偸褪奶荚拥呐帕蟹绞讲煌�，所以它們的物理性質(zhì)不同；
（3）因?yàn)槭哂袑?dǎo)電性，所以能做電極、電刷；
（4）因?yàn)榻饘冁u的熔點(diǎn)高，所以用作電燈泡的燈絲．
（5）生鐵和鋼性能差異巨大的原因是含碳量不同
（6）“真金不怕火煉”的化學(xué)意義是說明金的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，在高溫的條件下不與氧氣反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．舊普通干電池筒內(nèi)的物質(zhì)中主要含有C、淀粉、MnO2、ZnCl2、NH4Cl等物質(zhì)．某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：
【查閱資料】
ZnCl2溶液中逐滴滴入稀氨水，先生成Zn（OH）2白色沉淀，然后沉淀溶解，生成可溶性的[Zn（NH3）4]Cl2．
（1）為驗(yàn)證MnO2是否存在，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：

回答下列問題：
操作②中玻璃棒的作用是引流；操作③灼燒黑色濾渣時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種使澄清石灰水變渾濁的氣體，該氣體為CO2；操作④的試管中產(chǎn)生的氣體使帶火星的木條復(fù)燃；由此得出結(jié)論，濾渣中的黑色粉末含有C和MnO2．
（2）取少量濾液加入盛有NaOH固體的試管，并加熱，可用濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口一段時(shí)間來檢驗(yàn)濾液中是否含NH4Cl．
（3）向盛有少量濾液的試管中逐滴加入稀氨水，觀察到先產(chǎn)生白色沉淀，后沉淀又逐漸溶解，可證明濾液中含ZnCl2．
（4）可利用碘液（填物質(zhì)名稱）證明淀粉的存在．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳酸鈣高溫加熱一段時(shí)間剩余固體的成分進(jìn)行探究．
【提出問題】剩余固體成分是什么？
【猜想與假設(shè)】剩余固體成分為：
A．全部是碳酸鈣     B．碳酸鈣和氧化鈣的混合物  C．全部是氧化鈣
【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取少量固體于試管中，加適量水振蕩后靜置，再滴幾滴無色酚酞試液溶液變紅說明固體成分中一定含有
氧化鈣
（2）再取少量固體于另一試管中滴加過量稀鹽酸有氣泡生成說明固體成分中一定含有碳酸鈣
請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)操作（1）中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaO+H2O=Ca（OH）2．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該化學(xué)興趣小組同學(xué)得出的結(jié)論：
剩余固體成分是【猜想與假設(shè)】中的B（填“A”或“B”或“C”）．
【交流與反思】實(shí)驗(yàn)操作產(chǎn)生的氣體是二氧化碳（或CO2），剩余固體的成分若與C相符，則兩步操作的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（1）（填“（1）”或“（2）”或“（1）（2）”）不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．將一定質(zhì)量的高錳酸鉀裝入試管中加熱，待有氧氣產(chǎn)生時(shí)停止加熱（高錳酸鉀僅部分發(fā)生了反應(yīng)）．殘留固體有幾種（　�。�
A．1B．2C．3D．4

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