10．教材中的圖表、數(shù)據(jù)等能給我們的學(xué)習(xí)提供許多信息，下列說法不正確的是（　�。�
A．根據(jù)金屬活動性順序，可以判斷某些置換反應(yīng)能否發(fā)生
B．根據(jù)物質(zhì)的溶解度曲線，可以確定某些混合物的分離方法
C．常見物質(zhì)的溶解性表，是判斷復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生的依據(jù)之一
D．根據(jù)某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，可以判斷該元素原子核內(nèi)中子的數(shù)目

分析 A、根據(jù)金屬活動順序序可以作為金屬能否在溶液中發(fā)生置換反應(yīng)的一種判斷依據(jù)，進(jìn)行解答；
B、根據(jù)不同物質(zhì)的溶解度曲線圖，可知某物質(zhì)的溶解度受溫度影響的變化趨勢，故可確定混合溶液的分離方法；
C、判斷復(fù)分解反應(yīng)的依據(jù)為：生成物中是否有水、沉淀、氣體生成；
D、根據(jù)某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，能推斷該元素原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)、原子種類等．

解答 解：A、根據(jù)金屬活動順序序可以作為金屬能否在溶液中發(fā)生置換反應(yīng)的一種判斷依據(jù)，故正確；
B、根據(jù)不同物質(zhì)的溶解度曲線圖，可知某物質(zhì)的溶解度受溫度影響的變化趨勢，可確定混合溶液的分離方法，故正確．
C、因為復(fù)分解反應(yīng)的條件為生成物中是否有水、沉淀、氣體生成，利用“酸、堿和鹽溶解性表”可判斷物質(zhì)的溶解性，因此，“酸、堿和鹽溶解性表”是判斷復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生的依據(jù)之一，故正確；
D、根據(jù)某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖“不能”推斷該元素原子核內(nèi)的中子數(shù)，中子數(shù)沒有在元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖中表現(xiàn)，故D錯誤．
故選D．

點評 正確理解課本中的圖表、數(shù)據(jù)等可以提供信息，可以幫助對相關(guān)問題做出正確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

20．請同學(xué)們搭乘“化學(xué)地鐵”一起暢游物質(zhì)世界吧！如圖所示，列車上的物質(zhì)可與各站的對應(yīng)物質(zhì)發(fā)生一步進(jìn)行的反應(yīng)，方可駛向下一站．“2-5號站”各站的對應(yīng)物質(zhì)屬于不同類別的純凈物．
（1）若列車上的物質(zhì)為“碳酸鈉溶液”．
①列車途徑“1號站”時，若指示劑為紫色石蕊溶液，溶液變藍(lán)色．
②列車途經(jīng)“2號站”時，若氧化物為二氧化碳，二氧化碳與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成碳酸氫鈉（NaHCO3）的化學(xué)方程式為Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3．
③列車途經(jīng)“3號站”時，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH（寫一個）．
（2）“碳酸鈉溶液”列車抵達(dá)“4號站”時，將列車上的物質(zhì)更換為“稀鹽酸”后出發(fā)．
①與“碳酸鈉溶液”和“稀鹽酸”都能反應(yīng)的“4號站”的對應(yīng)物質(zhì)為AgNO3（寫一種）．
②“稀鹽酸”列車途經(jīng)“5號站”時，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑（寫一個）．
③“稀鹽酸”列車途經(jīng)“1、2、3號站”時，原“碳酸鈉溶液”列車途經(jīng)某站的對應(yīng)物質(zhì)必須更換為CuO（寫一種物質(zhì)），“稀鹽酸”列車能走完全程．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．最近電茶壺等不銹鋼食具容器安全問題引起消費者關(guān)注．不銹鋼中有鐵、碳、硅和錳．有些食具容器所用不銹鋼材料錳含量較高，若材料中的金屬錳析出超標(biāo)，通過食物進(jìn)入人體，可能會對神經(jīng)系統(tǒng)有損害．
（1）鐵元素在地殼中主要以化合態(tài)存在，從鐵礦石中冶煉出鐵的主要反應(yīng)如下：
Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
該反應(yīng)不是分解反應(yīng)；（選填“是”或“不是”）
（2）已知錳（Mn）的金屬活動性強于鋅，不銹鋼材料中錳若析出進(jìn)入人體胃中，會與胃液中的鹽酸發(fā)生置換反應(yīng)，反應(yīng)產(chǎn)物中錳元素化合價+2價，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Mn+2HCl=MnCl2+H2↑；
（3）已知碳、鐵和硅等單質(zhì)能發(fā)生以下反應(yīng)：
①C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2 ②Fe+2HCl═FeCl2+H2↑ ③Si+2NaOH+H2O═Na2SiO3+2H2↑
請從反應(yīng)前與反應(yīng)后元素化合價改變的角度，歸納出3個反應(yīng)的共同規(guī)律都是氧化還原反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．胃酸過多的病人，通常需每天服用含碳酸氫鈉的藥物9片，能消耗胃酸中的氯化氫2.19g．某病人有胃潰瘍癥狀，這種藥物會加劇胃部疼痛．醫(yī)生建議改用含氫氧化鋁（其他成分不與胃酸反應(yīng)）的胃舒平，藥物標(biāo)簽如圖．請計算中和相同質(zhì)量的胃酸，每天需要服用胃舒平多少片？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．如圖為實驗室新購置的鹽酸試劑瓶標(biāo)簽上的內(nèi)容，用掉一部分鹽酸后（忽略鹽酸的揮發(fā)），不能再表示試劑瓶中剩余鹽酸信息的是（　�。�
A．37%B．36.5C．1.19g/cm3D．500mL

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．我們的祖先很早就掌握了煉銅的工藝，通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道木炭可以作還原劑把氧化銅中的銅還原出來，小明查閱了大量的資料后，建議用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末混合進(jìn)行實驗，他的理由是增大反應(yīng)物的接觸面積，使反應(yīng)更充分．
（1）同學(xué)們按如圖裝置進(jìn)行實驗，當(dāng)看到澄清的石灰水剛剛出現(xiàn)渾濁時，不能（填寫“可以”或者“不能”）確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開始反應(yīng)．
（2）為了使氧化銅中的銅完全被還原，對于下列三組氧化銅和炭粉的質(zhì)量比例，你建議選擇A（填寫字母），簡要說明你的理由反應(yīng)中炭粉會與試管內(nèi)的氧氣反應(yīng)而部分消耗，故稍過量的炭粉有利于反應(yīng)的進(jìn)行．
A.36：3       B.40：3       C.48：3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．對下列事實的解釋，不合理的是（　　）
A．通過氣味辨別氮氣和氨氣   分子是運動的，不同分子的性質(zhì)不同
B．氧氣經(jīng)壓縮儲存在鋼瓶中   壓強增大，分子之間的間隔變小
C．干冰升華為二氧化碳?xì)怏w   狀態(tài)變化，分子大小隨之變化
D．蔗糖在熱水中溶解更快   溫度越高，分子運動速率越大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請從O，H，N，K中選擇適當(dāng)?shù)脑胤枺瑢懗龇舷铝幸蟮幕瘜W(xué)式各一個：
（1）能提供呼吸的單質(zhì)：O2；
（2）酸：HNO3；
（3）堿：KOH；
（4）不含金屬元素的鹽：NH4NO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛護(hù)水資源．
（1）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是（寫名稱）水分子；
（2）自來水生產(chǎn)過程中，除去水中不溶性雜質(zhì)可采用的方法是過濾，加入漂白粉的作用是消毒；
（3）高鐵酸鈉（Na2FeO4）目前被廣泛應(yīng)用于自來水凈化．高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為+6．
（4）“水”在化學(xué)實驗中的作用不可小覷．

請回答：
①A中水的作用是吸收二氧化硫，減少污染；
②B中水的作用是防止熔融的生成物炸裂瓶底，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4；
③C中的水除提供熱量外，還起到了使水下的白磷與氧氣隔絕作用．

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同步練習(xí)冊答案