10．下列說法不正確的是（　�。�
A．氯化鈉可以用做工業(yè)除雪劑
B．人的胃液里含有少量的鹽酸，可以幫助消化
C．50mL水和50mL酒精混合后，得到l00mL酒精溶液
D．用熟石灰可以改良酸性土壤

分析 A、根據(jù)氯化鈉的用途進行分析判斷．
B、根據(jù)人體胃酸的成分、用途進行分析判斷．
C、根據(jù)分子間有間隔，進行分析判斷．
D、根據(jù)熟石灰的用途進行分析判斷．

解答 解：A、氯化鈉溶于水能使溶液的凝固點降低，可以用做工業(yè)除雪劑，故選項說法正確．
B、人的胃液里含有少量的鹽酸，可以幫助消化，故選項說法正確．
C、分子間有間隔，50mL水和50mL酒精混合后，一部分水分子和酒精分子會互相占據(jù)分子之間的間隔，故選項說法錯誤．
D、熟石灰能與酸性土壤中的酸發(fā)生中和反應，用熟石灰可以改良酸性土壤，故選項說法錯誤．
故選：C．

點評 本題難度不大，掌握常見鹽的用途、酸與堿的性質(zhì)與用途、分子的基本性質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（　�。�
A．
酸奶		B．
加碘食鹽		C．
白醋		D．
干冰（固態(tài)CO2）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．化學反應速率、現(xiàn)象等與很多因素有關(guān)，請根據(jù)題意回答下列問題：
（1）舉例說明使用催化劑，能改變化學反應的速率．
（2）硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰，在純氧中發(fā)出明亮的藍紫色火焰，說明了什么問題？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．物質(zhì)之間常存在如圖所示的“三角”關(guān)系，下列四組物質(zhì)中均符合這一關(guān)系的是（　�。�
a．①H2O2    ②H2O   ③O2
b．①Na2CO3  ②CO2   ③CaCO3
c．①CaCO3   ②CO2   ③Ca（OH）2
d．①C       ②CO   ③CO2．
A．abdB．abcC．bcdD．acd

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．如圖是初中化學中某些常見化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，其中X是一種重要的建筑材料，A不支持燃燒可用于滅火，B與水反應放出大量熱，請根據(jù)所學化學知識回答：

（1）A、X的化學式：ACO2；XCaCO3．
（2）反應①的化學方程式為CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑
（3）反應②的化學方程式為CaO+H20=Ca（OH）2，該反應是化合反應（填基本反應類型）．
（4）反應③的化學方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H20．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．右圖是實驗室常用的兩套氣體發(fā)生裝置
①寫出編號儀器的名稱：a鐵架臺，如將B裝置中儀器b如果換成分液漏斗的目的是能控制反應速率．
②用氯酸鉀制取氧氣，反應的化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，在圖中選擇適合的發(fā)生裝置是A（填裝置編號“A”或“B”）．
③小明在實驗中誤把CuO當做了MnO2使用，結(jié)果發(fā)現(xiàn)CuO也能加快氯酸鉀的分解速率．為了驗證CuO是否能作為KClO3受熱分解的催化劑，他反復稱重了反應前后CuO的質(zhì)量，他的目的是為了證明CuO在化學反應前后的質(zhì)量不變，但小華卻認為這還不能證明CuO能做該反應的催化劑，請你說明小華的理由是還應證明CuO在化學反應前后的化學性質(zhì)不變．
④實驗室用雙氧水分解也可以制取氧氣，相比用氯酸鉀制氧氣，這種方法的優(yōu)點有哪些：操作方便、節(jié)約能源（或操作安全、制取快速、無污染）．如要制取3.2g氧氣，需要分解多少mol的過氧化氫？（通過方程式計算）
⑤氧氣可用排水集氣法收集，是利用了氧氣不易溶于水的性質(zhì)．如果用向上排氣法收集氧氣，證明集滿的方法是把帶火星木條放在集氣瓶口，如果復燃，則證明已滿．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．某化學學習小組為比較鎂和鐵的金屬活動性強弱設(shè)計了如下實驗方案．
【實驗準備】
（1）用98%的濃硫酸配制10%的硫酸溶液．現(xiàn)有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管，還需要的儀器有量筒；在稀釋時一定要把濃硫酸慢慢注入水中，并不斷攪拌．
（2）準備兩塊表面積相同的鎂條和鐵條，并除去表面的氧化膜．要求兩種金屬片表面積相同的原因是控制變量．
【探究一】將除去氧化膜的鎂條、鐵條，分別與相同體積、相同質(zhì)量分數(shù)的硫酸反應，觀察到鎂比鐵反應更劇烈，說明鎂比鋁的金屬活動性強．
【探究二】
（1）連接儀器組裝成如圖1所示實驗裝置．某學生用抽拉法檢査該裝置的氣密性，發(fā)現(xiàn)被拉出的針筒活塞一段時間后又回到原來的位置，你認為該裝置是否漏氣？不漏氣．
（2）依次進行鎂、鐵與硫酸反應，寫出鎂與硫酸反應的化學方程式：Mg+H2S04═MgS04十H2↑；
要比較兩種金屬活動性強弱，可以測定兩種金屬與硫酸反應得到相同體積氫氣所需要的時間，還可測定相同時間內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積，（3）若實驗所用的金屬均過量，則Mg產(chǎn)生的H2的質(zhì)量相等（填“大于”“小于”或“等于”）Fe產(chǎn)生的H2質(zhì)量．
（4）取等質(zhì)量的鎂、鐵兩種金屬．將鎂放人稀硫酸中，鐵放人稀鹽酸中，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量隨反應時間變化曲線如圖2所示．下列說法正確的是C（填序號）．
A．消耗鐵的質(zhì)量一定小于鎂的質(zhì)量
B．充分反應后，鎂、鐵一定都有剩余
C．充分反應后，溶液的質(zhì)量一定都有所增加
D．充分反應后，稀硫酸和稀鹽酸一定都沒有剩余
【探究三】在硫酸銅和硫酸亞鐵的混合溶液中加入一定量的鎂粉，充分反應后過濾，向濾出的固體中滴加稀硫酸，沒有氣泡產(chǎn)生．下列判斷正確的是ACD．
A．濾出的固體中一定含有銅
B．濾出的固體中可能含有鐵和鎂
C．濾液中可能含有硫酸銅
D．濾液中一定含有硫酸鎂和硫酸亞鐵．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．如圖是實驗室制取氧氣或二氧化碳時經(jīng)常用到的儀器，請回答有關(guān)問題．

（1）寫出編號儀器名稱：①集氣瓶；⑧長頸漏斗．
（2）當制取較多量CO2時，制取裝置的儀器組合是①②⑦⑧（選填序號）．
（3）閱讀材料回答問題．通常情況下，氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水．實驗室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣．
制取氨氣的裝置與實驗室用高錳酸鉀（選填“高錳酸鉀”或“雙氧水”）制氧氣的裝置相同，還缺少的儀器名稱是酒精燈．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．水是一切生物生存所必需的，為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應該了解有關(guān)水的一些知識．試回答下列問題：
（1）生活中可以采用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，可以通過煮沸的方法降低水的硬度．
（2）地球表面約有71%被水覆蓋，但可供人類利用的淡水總量卻不足1%，愛護水資源是每個公民的責任和義務，下列行為屬于節(jié)約用水的是D（填序號）
A．洗澡擦香皂時不關(guān)上噴頭B．農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥化肥C．工業(yè)廢水處理達標后再排放D．用洗衣水沖廁所
（3）自來水廠將某水庫的水凈化成自來水，其生產(chǎn)流程主要為：
水庫的水→沉淀→C、A→吸附→自來水（從下列選項中選擇）
    A．消毒   B．吸附   C．過濾   D．蒸餾
如圖是“電解水實驗”的裝置圖，根據(jù)所學知識回答問題：
（4）實驗前在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是增強導電性；
試管a中所得的氣體是H2；
檢驗試管b中氣體的方法是帶火星的木條伸入試管，觀察木條是否復燃．
（5）寫出該反應的文字表達式：水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣．

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同步練習冊答案