9．對于“1+1是否一定等于2”的討論，下列說法正確的是（　�。�
A．將1mL的水與1mL的酒精混合，所得體積等于2mL
B．兩杯溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為1%的食鹽溶液混合后溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變?yōu)?%
C．1g硫粉在1g氧氣中完全燃燒生成2g二氧化硫
D．1g的石灰石和1g的鹽酸反應(yīng)后所形成的溶液的質(zhì)量等于2g

分析 A、考慮分子之間有間隔，體積不可能等于2L；
B、根據(jù)質(zhì)量相加，等于其和；
C、相同質(zhì)量分數(shù)的兩份食鹽水向混合，質(zhì)量分數(shù)不變；
D、1g的石灰石和1g的鹽酸反應(yīng)后，鹽酸有剩余，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，溶液不等于2克

解答 解：A、1mL的水與1mL的酒精混合，所得體積會小于2L，因為分子之間有間隔，故A錯誤；
B、兩杯質(zhì)量分數(shù)為1%的食鹽水均勻混合后形成溶液的質(zhì)量分數(shù)不變，因為溶液具有均一性，故B錯誤；
C、將1g硫粉在1g氧氣中充分燃燒后恰好完全反應(yīng)，所得二氧化硫的質(zhì)量等于2 g，化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒，故C正確；
D、1g的石灰石和1g的鹽酸反應(yīng)后所形成的溶液的質(zhì)量小于2克，因為有二氧化碳氣體逸出，故D錯誤．
故選C．

點評 本題是運用化學(xué)中的基本思想質(zhì)量守恒思想，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；學(xué)會利用分子和原子的性質(zhì)分析和解決問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．粒子結(jié)構(gòu)示意圖可簡明、方便地表示粒子的結(jié)構(gòu)．A圖示表示氧原子，其最外層上電子數(shù)為6（填數(shù)字）；下列四種粒子中具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是B（填序號）；表示同種元素的
是BC（填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．科學(xué)實驗的重要環(huán)節(jié)是進行科學(xué)實驗設(shè)計．科學(xué)實驗的正確步驟應(yīng)為：
①明確實驗?zāi)康�；②收集有關(guān)資料；③設(shè)計合理方案；④進行科學(xué)實驗．請你按照以上四個步驟，完成以下實驗設(shè)計，根據(jù)如圖回答問題：

（1）在實驗室中用過氧化氫（H2O2）制取氧氣．
[明確實驗?zāi)康腯：用過氧化氫在實驗室里制取氧氣．
[收集有關(guān)資料]過氧化氫是一種無色液體，在二氧化錳的催化作用下，迅速分解出氧氣，其反應(yīng)的文字表達式為：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
[設(shè)計合理方案]：發(fā)生裝置選用B（填字母序號，下同），E裝置收集氣體的合適時機是氣泡連續(xù)、均勻冒出時．A裝置中試管口略向下傾斜的目的是防止冷凝水倒流引起試管炸裂．
[進行科學(xué)實驗]寫出指定儀器的名稱：①試管　②集氣瓶
（2）在實驗室中，可以用加熱KMnO4的方法制取氧氣．
①[明確實驗?zāi)康腯：用高錳酸鉀在實驗室里制取氧氣：其反應(yīng)的文字表達式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
②[設(shè)計合理方案]：發(fā)生裝置選用A．若用F裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從a（填“a”或“b”）端通入，用此裝置收集氧氣，你驗證集氣瓶中是否已收集滿的方法是將帶火星的木條放于b導(dǎo)管口處，若木條復(fù)燃則收集滿了．
③[實驗現(xiàn)象分析]：小明在實驗過程中看到水槽中的水變成了紅色，可能原因是試管口未放棉花．
（3）與A裝置相比，用B裝置制O2的優(yōu)點是不需加熱，節(jié)約能源（合理均可）（至少寫一點）．
（4）用G裝置做硫在氧氣中燃燒實驗，燃燒結(jié)束后取出燃燒匙，立即用玻璃片蓋住瓶口并振蕩，若將集氣瓶倒轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住”而不掉下來（如圖甲），你分析其原因是硫燃燒生成SO2，SO2與NaOH溶液反應(yīng)，導(dǎo)致瓶內(nèi)氣壓減小，外界大氣壓將玻璃片“托住”．
（5）為完成上述（4）中的實驗，用10mL量筒量取6mL水時，讀數(shù)時量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應(yīng)與乙圖中a處（填“a”或“b”）刻度線保持水平．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某校同學(xué)選用下列如圖1裝置制備二氧化碳氣體，請回答下列問題：

（1）儀器①的名稱是長頸漏斗；制備氣體時選擇發(fā)生裝置需考慮的因素有反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件．
（2）實驗室制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A或B（填序號），收集裝置是E；反應(yīng)的方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．
（3）實驗室制取少量二氧化碳時如需隨時控制生產(chǎn)氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用B．
（4）使用C裝置制取氣體，對反應(yīng)物狀態(tài)的要求是反應(yīng)物是固體，對反應(yīng)條件的要求是加熱，因此氣體的發(fā)生裝置取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件．
（5）用D裝置可以收集O2、CH4、Cl2中的CH4（填化學(xué)式）．
（6）實驗室制取二氧化碳氣體，組裝好實驗裝置后，應(yīng)進行的必要操作是檢查裝置的氣密性；若用G裝置收集二氧化碳氣體，應(yīng)從a（填“a”或“b”）通入氣體．
（7）檢驗C02是否收集滿的操作和現(xiàn)象是：將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，若火焰熄滅，說明已經(jīng)收集滿．這是利用二氧化碳的既不能燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)．
（8）只能用E裝置收集二氧化碳，原因是二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大．
（9）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應(yīng)選用C填編號）；寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．收集氧氣的裝置可選用E或F．
（10）如用E裝置收集O2，檢驗O2是否收集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了，檢驗的方法是利用了氧氣支持燃燒的性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)，某同學(xué)利用該原理設(shè)計了一個實驗，實驗裝置見如圖：
（1）實驗中玻璃管里氧化鐵粉末的顏色變化是紅色粉末變成黑色，觀察到澄清石灰水的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁．   
（2）實驗前“通入CO”與“開始加熱”的順序是先通入CO再開始加熱；
（3）實驗后“停止通入CO”與“停止加熱”的順序是先停止加熱再停止通入CO．
（4）實驗要在裝置末端a處燃著一盞酒精燈，其作用是防止一氧化碳對大氣的污染．
（5）寫出CO還原Fe2O3的化學(xué)方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（6）實驗開始時要先通入CO，把裝置中的空氣排盡后再
加熱，以防發(fā)生爆炸．檢驗裝置中的空氣已排盡的方法是在右端導(dǎo)氣管口用排水法收集一試管氣體，移近火焰，若發(fā)出輕微的噗，證明空氣已經(jīng)排盡．
（7）待四氧化三鐵完全反應(yīng)后，停止加熱A處，在斷開A、B之前應(yīng)繼續(xù)通入一氧化碳至A處玻璃管冷卻．若不繼續(xù)通入一氧化碳．可能出現(xiàn)的后果是石灰水回流至A處玻璃管中，導(dǎo)致玻璃管炸裂；反應(yīng)生成的鐵被氧化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列不屬于混合物的是（　�。�
A．礦泉水B．潔凈的空氣C．冰水混合物D．加碘食鹽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．已知鉀原子中有19個質(zhì)子、20個中子，則其核外有19個電子，鉀原子的相對原子質(zhì)量約為39．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．通電分解水時，正、負兩極產(chǎn)生氣體體積比為1：2，這個實驗中得出哪兩個結(jié)論：水是由氫、氧兩種元素組成的、在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不能再分．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．在20℃時，向質(zhì)量均為50g的5份水中分別加入一定質(zhì)量的氯化鉀固體，然后攪拌至完全溶解得到溶液（如有不溶解的氯化鉀，則過濾除去）．加入氯化鉀的質(zhì)量與所得溶液的質(zhì)量見下表．下列選項正確的是（　�。�
實驗編號12345
加入氯化鉀的質(zhì)量/g510152025
溶液的質(zhì)量/g5560656767
A．在20℃時，實驗3所得的溶液為飽和溶液
B．在20℃時，所得溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)：實驗1＜實驗2＜實驗3＜實驗4＜實驗
C．在20℃時，實驗1所得的溶液為不飽和溶液，可以通過蒸發(fā)溶劑的方法使它變?yōu)轱柡腿芤?/td>
D．在20℃時，實驗5所得的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為25g

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