5．海河是天津市的母親河．某同學(xué)對(duì)海河的水樣進(jìn)行了相關(guān)的研究．
（1）海河水屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）；
（2）過濾操作中玻璃棒起引流作用，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)燒杯中的液體仍然渾濁，可能原因是濾紙破損或傾倒的液體液面高于濾紙邊緣（寫一條即可）．
（3）為了檢驗(yàn)河水是軟水還是硬水，可向水樣中加入肥皂水?dāng)嚢�；在日常生活中，常采用煮沸的方法降低水的硬度�?

分析 （1）根據(jù)純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，混合物是由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)過濾操作中玻璃棒的作用以及過濾時(shí)常出現(xiàn)的問題分析；
（3）根據(jù)軟水和硬水的區(qū)分方法和硬水軟化的方法進(jìn)行分析．

解答 解：（1）海河水中含有水、可溶性礦物質(zhì)等多種物質(zhì)，屬于混合物；
（2）在過濾操作中玻璃棒的作用是引流，過濾后液體仍然渾濁則可能是濾紙破損或傾倒的液體液面高于濾紙邊緣等問題造成的；
（3）軟水和硬水的區(qū)分方法是加入肥皂水振蕩，泡沫豐富的是軟水，泡沫少的是硬水；生活中常用加熱煮沸的方法軟化硬水；
故答案為：（1）混合物；（2）引流；濾紙破損或傾倒的液體液面高于濾紙邊緣；（3）肥皂水；煮沸．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查了純凈物和混合物的區(qū)別；過濾操作的方法以及軟硬水的區(qū)別及硬水的軟化等知識(shí)，基礎(chǔ)性強(qiáng)，要牢固掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．據(jù)報(bào)道，某農(nóng)婦到自家地窖中拿紅薯時(shí)，不幸身亡．
（1）請(qǐng)你分析，造成該事故的原因可能是二氧化碳的密度比空氣大，不能支持呼吸，因此地窖氣中含二氧化碳?xì)怏w較多使其缺氧而窒息死亡．
（2）這起事故提醒我們．進(jìn)人地窖或深洞時(shí)一定要攜帶火把等，先行檢驗(yàn)地窖或深洞中二氧化碳含量是否過高．以避免此類不幸事故的發(fā)生．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．根據(jù)如圖1裝置圖回答問題．

（1）標(biāo)號(hào)儀器①的名稱是長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，通過排水量測(cè)定所收集到的氧氣體積（裝置選用A、F、G）．
①寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
②若各裝置的連接順序是：a→b→c→d，F(xiàn)裝置內(nèi)導(dǎo)管（“b”或“c”）該延伸至底部？
③若改用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣，則二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將變大（填“變大”、“變小”或“不變”）．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取極易溶于水的氨氣（NH3），應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填圖1字母）．收集裝置為D．
（4）若供選用圖2的裝置來制取二氧化碳，回答下列問題：甲與乙裝置相比，甲的顯著優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)速率；若用丙裝置干燥生成的二氧化碳，氣體應(yīng)從a（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．

（5）該小組設(shè)計(jì)了如圖3所示的實(shí)驗(yàn)裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)．①當(dāng)打開K1，關(guān)閉K2時(shí)，利用I、Ⅱ裝置，可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是b（填字母）．
a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
 ②當(dāng)打開K2，關(guān)閉K1時(shí)，利用I、III裝置，可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是b．
 a．二氧化碳使石蕊溶液變藍(lán)b．二氧化碳通入澄清石灰水變渾濁
（6）利用圖4裝置中圖甲裝置探究“MnO2的用量對(duì) H2O2分解反應(yīng)的影響”，實(shí)驗(yàn)中H2O2的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%，裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強(qiáng)傳感器測(cè)出（在等溫條件下，產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強(qiáng)成正比．反應(yīng)放熱忽略不計(jì)）．
①寫出裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，MnO2在此反應(yīng)中起催化作用．
②圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從圖中可以看出的規(guī)律是H2O2的用量越多，產(chǎn)生的氧氣越多．

③當(dāng)用“3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時(shí)，得到如圖丙所示的曲線．曲線的斜率顯示，當(dāng)MnO2的用量增加到0.08克時(shí)，分解速度達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求．在此實(shí)驗(yàn)條件下，若MnO2的質(zhì)量有4克（一藥匙），就能使如圖5C（選填字母）燒杯中所裝的3%H2O2溶液，其分解速度最接近實(shí)驗(yàn)要求．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．如圖是磷、碳、鐵分別在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，關(guān)于這三個(gè)反應(yīng)的敘述正確的是（　�。�
A．都放出熱量B．生成物都是固體
C．都冒出濃厚的白煙D．都是非金屬和氧氣反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．如圖是某著名品牌酸奶標(biāo)簽．請(qǐng)回答下列問題：
（1）配料白砂糖（化學(xué)式：C12H22O11）中C、H、O三種元素質(zhì)量比為144：22：176，
（2）C12H22O11的相對(duì)分子質(zhì)量為342，
（3）蛋白質(zhì)中的氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%，測(cè)得100克酸奶中氮元素質(zhì)量為0.48克（假設(shè)只有蛋白質(zhì)中含氮元素），則這盒酸奶中蛋白質(zhì)為3克，是否為合格酸奶？
是（填“是”或“否”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”是科學(xué)學(xué)習(xí)中行之有效的思維方法．某科學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)完相關(guān)的知識(shí)后，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做了如圖所示實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與并回答下列問題．
（1）通過實(shí)驗(yàn)A，可以說明燃燒的條件之一是溫度需達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中使用銅片，是利用了銅的導(dǎo)熱性（填物理性質(zhì)）
（2）對(duì)于實(shí)驗(yàn)B，一段時(shí)間后觀察到試管①中的鐵釘明顯銹蝕，由此得出：鐵生銹的主要條件是鐵與水和氧氣直接接觸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某學(xué)校飲水處可以將自來水凈化為飲用水，其中處理步驟如圖所示：

（1）圖中①炭罐對(duì)應(yīng)的最主要的作用是主要吸附顏色和異味
（2）下列有關(guān)水的說法錯(cuò)誤的是C
A．水體污染的主要來源有工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活等污染
B．生活中可用煮沸的方法降低水的硬度
C．通過過濾可以除去水中所有的雜質(zhì)
（3）能確認(rèn)水是由氧元素和氫元素組成的實(shí)驗(yàn)是B
A．水的蒸發(fā)   B．水的電解    C．水的凈化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來證明雞蛋殼中是否含有CO32-，經(jīng)檢驗(yàn)裝置氣密性合格，加入試劑．
試回答下列問題：
（1）若雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，請(qǐng)寫出I中反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（2）若實(shí)驗(yàn)中觀察到澄清石灰水變渾濁現(xiàn)象，則足以說明雞蛋殼中含有CO32-；
（3）該實(shí)驗(yàn)方案還有可完善之處，你的改進(jìn)建議是去掉Ⅲ的實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　　）
A．潔凈的空氣B．醫(yī)用酒精C．純牛奶D．純堿

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