8．有一包白色固體，可能含有 Na2SO4、Na2CO3、BaCl2、NaOH 中的一種或幾種．取樣溶于水，有白色沉淀產(chǎn)生；過濾后向沉淀中滴加稀鹽酸，沉淀的量與加入鹽酸體積的關(guān)系如圖所示．由此推斷白色固體中（　�。�
A．肯定存在 BaCl2B．可能存在 NaOH
C．可能存在 Na2SO4D．肯定不存在 Na2CO3

分析 由題意“白色固體，可能含有Na2SO4、Na2CO3、BaCl2、NaOH中的一種或幾種．取樣溶于水，有白色沉淀產(chǎn)生”，則可推測(cè)沉淀可能的物質(zhì)；“過濾后向沉淀中滴加稀鹽酸，沉淀的量與加入鹽酸體積的關(guān)系如圖所示”，則可知沉淀質(zhì)量減小，說明沉淀有與鹽酸能反應(yīng)碳酸鋇，也有不反應(yīng)的硫酸鋇．

解答 解：圖象先是下降然后不變，說明生成的沉淀中既有碳酸鋇又有硫酸鋇，所以白色固體中一定含有硫酸鈉、碳酸鈉和氯化鋇；NaOH應(yīng)該是肯定沒有的，否則HCL滴下去不可能是馬上就斜著的，應(yīng)該會(huì)先平再斜．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，只有掌握了各種物質(zhì)的性質(zhì)，才能夠判斷物質(zhì)之間相互轉(zhuǎn)化時(shí)的反應(yīng)物和生成物，從而可以進(jìn)行各方面的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．我們的生活離不開化學(xué)，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題．
（1）銅絲可以制作成導(dǎo)線，是因?yàn)殂~具有良好的導(dǎo)電性．
（2）有的人會(huì)在衛(wèi)生間里放一些活性炭除去異味，是因?yàn)榛钚蕴坑形叫裕?br />（3）在一氧化碳中，碳元素的化合價(jià)為+2價(jià)，一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不相同，這是因?yàn)榉肿訕?gòu)成不同．
（4）寫出一種含有氮元素的化肥硝酸銨．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．以下是在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中研究過的一些制取氣體實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你一起參與探究．
（1）某探究小組在實(shí)驗(yàn)室用如圖1所示裝置和藥品制取氣體：

①請(qǐng)你寫出相應(yīng)的儀器名稱：a長(zhǎng)頸漏斗，b錐形瓶．
②上述能夠?qū)崿F(xiàn)氣體發(fā)生和收集的正確裝置是C（填字母），該裝置中制取氣體的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，該氣體的驗(yàn)滿方法為將帶火星的木條放在集氣瓶口部，木條復(fù)燃，說明已滿．
③可用如圖2裝置收集并測(cè)量氧氣的體積，裝置的連接方式是b→c→d，如圖示：（填“b→c→d”或“c→b→d”）．
（2）如圖3是探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)．將制得的氧氣通入如圖3的燒杯中，還可以看到的現(xiàn)象是熱水中的白磷燃燒．通過這一現(xiàn)象可以進(jìn)一步說明燃燒的條件之一是燃燒需要氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．為了探究“水的凈化”過程，石家莊41中化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組從民心河某區(qū)域中取了水樣，觀察到：水樣呈淡黃色，有異味；水樣渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理：
（1）將水樣經(jīng)過沉降、過濾、吸附、殺菌消毒等步驟，可初步凈化為自來水．檢驗(yàn)自來水是硬水還是軟水，可選擇的物質(zhì)是肥皂水；生活中經(jīng)常采用煮沸的方法把硬水轉(zhuǎn)化為軟水．
（2）通入氯氣殺菌消毒，發(fā)生的反應(yīng)為：Cl2+H2O=HCl+HClO（次氯酸）．請(qǐng)判斷次氯酸（HClO）中氯元素的化合價(jià)為+1．
（3）鐵制品在空氣中銹蝕的實(shí)質(zhì)就是鐵與空氣中的AC（填序號(hào)）等發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
    A．氧氣               B．二氧化碳                 C．水蒸氣                  D．氮?dú)猓?/div>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．自然災(zāi)害常有如下現(xiàn)象發(fā)生，其中屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．冰雪融化B．房屋倒塌C．森林火災(zāi)D．山體滑坡

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．梧州市某中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，熟雞蛋在常溫下放置一、兩天后就會(huì)變臭了．富有營(yíng)養(yǎng)而鮮美的雞蛋，怎么會(huì)散發(fā)出臭味呢？同學(xué)們旋即對(duì)此進(jìn)行了研究．
【提出問題】這種散發(fā)出刺激性臭味的無色氣體是什么？它有怎樣的性質(zhì)？
【猜想假設(shè)】大家按照查閱到的雞蛋中主要含有的元素是 C、H、O、N、S 的信息，及相應(yīng)元素的化合價(jià)，列出了氣體的可能存在形式分別有以下幾組：
甲組-含碳化合物：CH4、CO、CO2
乙組-含氮化合物：NH3、NO、NO2
丙組-含硫化合物：SO2、SO3
雖然列出了上述可能，但大家都一致提議排除甲組的可能性，大家提出的理由是：甲組氣體均為無色無味氣體．
【查閱資料】
物質(zhì)NH3NONO2SO2SO3
一些特性堿性在空氣中會(huì)迅速變成 NO2紅棕色酸性，有刺激性氣味，能使
KMnO4溶液褪色		沸點(diǎn) 44.8℃
根據(jù)所查閱的資料，大家進(jìn)一步排除了 NO、NO2，理由是NO2是紅棕色氣體，而NO在空氣中會(huì)變成NO2；也排除了 SO3的可能，理由是常溫下SO3不是氣體．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】毫無頭緒的同學(xué)們向老師請(qǐng)教，老師笑而不語，拿出了兩集氣瓶的氣體 M，告訴大家這就是該刺激性臭味氣體的主要成分，具有可燃性，至于還有什么性質(zhì)，讓大家在注意防護(hù)和試驗(yàn)安全的條件下進(jìn)行探究．
（1）小吳同學(xué)用針筒抽取了部分氣體 M，注入盛有石蕊試液的試管中，結(jié)果沒有看到溶液變的現(xiàn)象，證明該氣體不是 NH3；
（2）小周同學(xué)設(shè)法點(diǎn)燃了氣體 M，并拿一個(gè)干冷的小燒杯罩在火焰的上方，看到燒杯內(nèi)壁有小水珠出現(xiàn)，說明了 M 氣體中含有H 元素；燃燒后的氣體帶有刺激性，并能使另一個(gè)內(nèi)壁沾有 KMnO4溶液的小燒杯，出現(xiàn)紅色褪去的現(xiàn)象，說明 M 氣體中還含有S 元素．
（3）為了進(jìn)一步探究 M 氣體的組成，小施將 3.4g 的 M 氣體完全燃燒后，設(shè)法將燃燒后所得氣體，全部通入如圖裝置進(jìn)行中．（注：堿石灰為固體 NaOH 和 CaO 的混合物）

經(jīng)充分吸收后稱重，發(fā)現(xiàn) A 裝置增重 1.8g，C 裝置增重 6.4g．通過計(jì)算可知，除了上述小周確定的兩種元素外，M 氣體中不含（填“含”或“不含”）其他元素；并確定了 M 的化學(xué)式為H2S．而上圖中 B 裝置的作用是防倒吸作用；D 裝置的作用是防空氣中的二氧化碳和水蒸氣進(jìn)入測(cè)量體系．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．比較推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法，下列推理正確的是（　�。�
A．同一化合物中，金屬元素顯正價(jià)，則非金屬元素一定顯負(fù)價(jià)
B．氫氧化鋁可治療胃酸過多，則氫氧化鈉也可治療胃酸過多
C．CO和CO2分子構(gòu)成不同，則化學(xué)性質(zhì)不同
D．燒堿屬于堿，則純堿也屬于堿

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．分離和提純是將物質(zhì)凈化的常用方法．
（1）欲除去K2SO4溶液中的少量KOH，不選用稀鹽酸，原因是會(huì)生成氯化鉀而引入新雜質(zhì)．
（2）要分離KCl和CuCl2的混合溶液，可先向混合溶液中加入適量的氫氧化鉀溶液，形成藍(lán)色沉淀再過濾，之后再向盛有沉淀的燒杯中加入適量的稀鹽酸即可達(dá)到分離的目的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．請(qǐng)用C、H、O、Cl、Na、Ca中的元素，寫出符號(hào)要求的化學(xué)符號(hào)或化學(xué)方程式．
（1）有毒的氧化物CO
（2）實(shí)驗(yàn)室最常用的燃料是C2H5OH
（3）一個(gè)鈣離子Ca2+
（4）制作糕點(diǎn)用的發(fā)酵粉NaHCO3
（5）可用作食品干燥劑的是CaO
（6）一個(gè)酸堿中和反應(yīng)NaOH+HCl=NaCl+H2O．

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