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(1)如圖1 所示純凈物A可用作氣體燃料.在一定條件下,將一定質量的A與160g B按下圖所示充分反應,當B反應完全時,生成132g C和72g D.

①參加反應的A物質的質量是
 

②已知A的相對分子質量為44,該反應的化學方程式是
 

(2)純凈的CaCO3可用來測定鹽酸的濃度.采用適當?shù)脑噭,從石灰石(主要成分為CaCO3) 獲得高純度CaCO3的流程如圖2所示:試回答:
①寫出CaCO3與鹽酸反應的化學方程式
 

②使原料中各原子的利用率盡可能達到100%,是“綠色化學”的核心理念之一.上述流程中有的物質可以再利用,請在流程圖上用箭頭標示再利用的路線(箭頭要求:從可利用的物質出發(fā),指向利用該物質的環(huán)節(jié))
考點:微粒觀點及模型圖的應用,鹽的化學性質,物質的相互轉化和制備,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學反應模擬圖型,物質的制備
分析:(1)
①根據(jù)質量守恒定律,可求A參加反應的質量;
②由“132gC和72gD”,結合模型圖可推測C為二氧化碳,D為水,可以求出二氧化碳中的碳元素的質量,水中氫元素的質量,即A中各元素的質量比;已知A的相對分子質量為44和元素組成,可寫出A的化學式,然后完成該反應的化學方程式;
(2)
①根據(jù)鹽酸和碳酸鈣反應會生成二氧化碳氣體進行分析;
②根據(jù)碳酸鈣高溫生成的氧化鈣和水制備氫氧化鈣和反應的最后也生成了水和碳酸鈣進行分析.
解答:解:
(1)①由已知“將一定質量的A與160gB按下圖所示充分反應,當B反應完全時,生成132gC和72gD”,根據(jù)質量守恒定律,則可求A參加反應的質量為:132+72-160=44克;
②結合模型圖可推測C為二氧化碳,D為水,則“132gC中和72gD”二氧化碳中的碳元素的質量為132g×
12
44
×100%=36克,水中氫元素的質量為72g×
2
18
×100%=8克;因為碳元素、氫元素都來自A,故A中各元素的質量比m(C):m(H)=36:8,碳、氫原子個數(shù)比為:
36
12
8
1
=3:8已知A的相對分子質量為44,則A的化學式為C3H8,故該反應的化學方程式是C3H8+5O2 
 點燃 
.
 
3CO2+4H2O;
(2)
①碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
②從圖示中可以看出水可以循環(huán)利用,氫氧化鈣和二氧化碳生成碳酸鈣和水,所以二氧化碳也可以循環(huán)利用,

答案:
(1)
①44g       
②C3H8+5O2 
 點燃 
.
 
3CO2+4H2O
(2)
①CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ 

點評:本題考查質量守恒定律的應用,原子個數(shù)比等于各元素的質量除以相對原子質量的比.在解此類題時,首先將題中有特征的物質推出,然后結合推出的物質題中的轉換關系推導剩余的物質,最后進行驗證即可.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列操作正確的是( 。
A、取用了過多的粉末狀固體,只需用藥匙將多余的固體放回原試劑瓶即可
B、溶液中仍有少量硝酸鉀固體沒有溶解,只需稍稍加熱液體即可
C、雞蛋清中不小心滴到了少量乙酸鉛溶液,只需加些水就能將不溶物溶解
D、過濾后的濾液中仍有少量不溶性固體,只需用玻璃棒將其轉移出即可

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質敞口放置于空氣中,因發(fā)生化學變化導致物質質量增加的是(  )
A、食鹽水B、石灰水
C、濃鹽酸D、濃硫酸

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學實驗是科學探究的重要途徑.請根據(jù)下列實驗圖示回答相關問題:

(1)A實驗中,燒杯③的作用是
 

(2)B實驗中,硬質玻璃管中的現(xiàn)象是
 
;裝置末端酒精燈的作用是
 

(3)C實驗中,若要除去粗鹽中難溶性的雜質,其正確操作步驟為
 
(填序號),步驟⑤中玻璃棒的作用是
 
;若按照②③①的步驟配制50g l6%的氯化鈉溶液,所配制溶液的溶質質量分數(shù)
 
(填“偏小”或“偏大”).
(4)小明要用100g質量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液來制作“葉脈書簽”,配制好的氫氧化鈉溶液要密封保存,其原因是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖( I )是部分常用化學儀器或裝置,圖(Ⅱ)是部分“微型”化學儀器或裝置(用“微型”儀器做實驗,其試劑用量和廢物排放量是通常用量的
1
10
或更少,符合綠色化學的理念).對比圖(I)圖(Ⅱ)回答以下問題:

(1)圖( I )中A的名稱是
 
;若用D裝置除去O2中的水蒸氣,則D中應裝入的液體是
 
,氣體應從
 
口通入(填字母).
(2)用圖(Ⅱ)中的“微型”儀器做實驗,固體只需極少量、液體用量也很少(或只需1~2小滴),相對用圖(I)儀器做實驗的優(yōu)點是
 
 (填序號):①節(jié)約藥品用量  ②能完全消除實驗污染 ③方便個人或家庭實驗 ④若需加熱也能節(jié)約燃料.
(3)圖( I )中的C裝置的作用相當于圖(II)中的裝置
 
 (填字母).
(4)圖( I )中的C裝置和圖(II)中的“多用途U型管”(是在U型管中套人一個底部有小孔的具支試管)都可用做“固一液”反應制取氣體.若在反應進行中將“多用途U型管”裝置的橡膠管中部夾上止水夾,出現(xiàn)的現(xiàn)象是:
 
.請寫出一個可用該裝置制取氣體的化學反應方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

物質的分類標準有多種,標準可以是物質的組成、性質、用途等.請根據(jù)所學知識,按照物質的性質對下列物質進行分類(填物質的化學式)
小蘇打、.一氧化碳、尿素、硝酸鉀、甲烷、酒精 分類標準:
 
包括物質:
 
(不少于三種)

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)下圖回答問題:

(1)寫出圖中標號儀器名稱:a
 
,b
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制氧氣可選用的發(fā)生裝置是
 
,反應的化學方程式為
 
.檢查裝置氣密時,除了用手緊握的方法外,還可以采用的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

為測定銅鋅合金樣品中銅的質量分數(shù),小影同學設計裝置如圖所示,其探究過程如下:
(1)連接實驗裝置并檢查氣密性.
(2)向試管A中加入足量的稀硫酸,用粗銅線系著帶有小孔的小塑料瓶(其中裝有質量為M的銅鋅合金固體),將其伸入試管A的稀硫酸中,待試管A中不再有氣體產生時,立即取出量筒C中的導管,準確讀取并記錄量筒內水的體積.
(3)秋影同學認定量筒內測得水的體積即為反應生成氣體的體積,并查閱有關密度,再根據(jù)化學方程式進行相關計算,得出合金樣品中鋅的質量,再經過計算得到樣品中銅的質量分數(shù).
請回答下列問題:
Ⅰ.試管A中發(fā)生的化學方程式是
 
,該反應類型為
 

Ⅱ.通過誤差分析,李軍同學發(fā)現(xiàn)秋影所用數(shù)據(jù)不可靠.造成該數(shù)據(jù)不可靠的原因及其計算結果偏差的是:
①步驟(2)中,移出量筒C中的導管內留有水,導致計算結果偏大.
②因為鋅與硫酸的反應放出熱量,若沒有等到試管冷卻到室溫就讀取C中數(shù)據(jù),則導致計算結果偏
 

Ⅲ.李軍同學認為秋影同學的做法走了彎路,他認為用很簡單的方法就可求得銅鋅合金中銅的質量分數(shù),他的做法是:
①無需使用B、C裝置,只需將移出小塑料瓶中的剩余金屬進行干燥,稱量余下的固體質量為N.
②根據(jù)反應前后小塑料瓶的固體物質的質量變化計算出樣品中銅的質量分數(shù),該樣品中銅的質量分數(shù)是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)用化學符號填空:標出硝酸銨中顯-3價氮元素
 
三個硫酸根離子
 

(2)歸納:H2、H2O、H2SO4中數(shù)字“2”的含義是
 

(3)生活中處處有化學,請分析下列化學原理:要證明自來水是硬水還是軟水可用
 
來檢驗.用久了的水壺內壁會形成水垢,在家里可用
 
浸泡除去.

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