19.乙烯(C2H4)是一種重要的工業(yè)原料,在化學(xué)工業(yè)上有著重要的用途.乙烯完全燃燒的微觀(guān)示意圖如下所示,則下列說(shuō)法中,不合理的是(  )
A.該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
B.該反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)
C.參加反應(yīng)的A、B兩物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1:3
D.反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)發(fā)生了改變

分析 根據(jù)乙烯完全燃燒的微觀(guān)示意圖,寫(xiě)出反應(yīng)的方程式,根據(jù)方程式的意義進(jìn)行分析回答有關(guān)的問(wèn)題.

解答 解:由乙烯完全燃燒的微觀(guān)示意圖可知,乙烯燃燒生成了二氧化碳和水,反應(yīng)的方程式是:C2H4+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+2H2O.
A、該反應(yīng)中生成了兩種化合物,故不屬于置換反應(yīng);故說(shuō)法不合理;
B、該反應(yīng)是乙烯與氧氣發(fā)生了反應(yīng),屬于氧化反應(yīng).故說(shuō)法合理;
C、由反應(yīng)的方程式可知,參加反應(yīng)的A、B兩物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1:3.故說(shuō)法合理;
D、由方程式可知,該反應(yīng)由單質(zhì)氧氣參加反應(yīng)生成了兩種含氧的化合物,氧元素的化合價(jià)發(fā)生了改變.故說(shuō)法合理.
故選A.

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)變化微觀(guān)示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖,根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn),正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成,是解答本題的基本方法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.某化學(xué)興趣小組用如圖所示的裝置做有關(guān)C02氣體性質(zhì)的實(shí)驗(yàn):

(1)王亮同學(xué)將集氣瓶中的二氧化碳緩緩倒人燒杯中(圖甲),觀(guān)察到下面的蠟燭先滅,上面的蠟燭后滅.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳的一個(gè)化學(xué)性質(zhì)是不可燃也不支持燃燒,同時(shí)還說(shuō)明二氧化碳的一個(gè)物理性質(zhì)是密度比空氣大.
(2)李峰同學(xué)將收集滿(mǎn)CO2氣體的試管倒插入紫色石蕊試液里(圖乙),并輕輕振蕩試管. 產(chǎn)生的現(xiàn)象:試管內(nèi)液面上升,紫色石蕊試液變紅;
(3)袁凱同學(xué)輕輕捏丙中膠頭滴管(圖丙),發(fā)現(xiàn)氣球變大,同時(shí)觀(guān)察到澄清石灰水變渾濁,氣球脹大,,該反應(yīng)方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置:

根據(jù)題意
(1)寫(xiě)出A裝置中箭頭所指儀器的名稱(chēng)酒精燈.
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣,其發(fā)生裝置為A,收集較純凈的氧氣最好用C裝置,則當(dāng)實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察到導(dǎo)管口氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)現(xiàn)象時(shí)可以開(kāi)始收集氣體,反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
(3)加熱高錳酸鉀制氧氣放團(tuán)棉花的原因是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末隨氣流沖進(jìn)導(dǎo)管甚至水槽.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要先將導(dǎo)管移出水面后熄滅酒精燈,原因是防止水倒流入試管,引起試管的炸裂.
(4)用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,其發(fā)生裝置為B.收集滿(mǎn)氧氣后應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口,并正放(填“正放”或“倒放”)在桌上.
(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣.常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水.制取并收集NH3,應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是A,收集裝置是E.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置示意圖.

(1)使用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,發(fā)生裝置選用A (填字母,下同).若要得到干燥的氧氣,收集裝置選用E.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w,選用的發(fā)生裝置是B (填字母),若用F裝置收集,則進(jìn)氣管是b (填“a”或“b”).
(3)G裝置可以探究微粒的基本性質(zhì):將一瓶二氧化碳?xì)怏w敞口、正立在燒杯里,大約2分鐘后取走集氣瓶;再向燒杯里倒入少許澄清的石灰水,振蕩,石灰水立刻變渾濁.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明分子具有的不斷運(yùn)動(dòng)性質(zhì),二氧化碳具有密度比空氣大的物理性質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

14.帕拉米韋氯化鈉注射液是治療H7N9亞型禽流感的有效藥物之一,帕拉米韋的化學(xué)式為C15H28N4O4.試計(jì)算:(1)帕拉米韋中氫元素與氧元素的質(zhì)量比為7:16;
(2)帕拉米韋中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)19.5%  ( 精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.在一個(gè)密閉容器中放入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),一段時(shí)間后,測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表,則關(guān)于此反應(yīng)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是( 。
物質(zhì)
反應(yīng)前質(zhì)量(g)51232
反應(yīng)后質(zhì)量(g)X26212
A.物質(zhì)丙可能是該反應(yīng)的催化劑B.X為0
C.該變化的基本反應(yīng)類(lèi)型是分解反應(yīng)D.反應(yīng)中乙、丁的質(zhì)量比為5:4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.下面所示(如圖)為常見(jiàn)氣體制備、干燥和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器.在實(shí)驗(yàn)室中用鹽酸和石灰石制取CO2時(shí),制取的氣體中常含有少量的HCl氣體和水蒸氣.試根據(jù)題目要求,回答下列問(wèn)題:

(1)①所指儀器的名稱(chēng)是分液漏斗.
(2)A裝置加入藥品之前檢驗(yàn)其氣密性的具體操作方法是首先關(guān)閉分液漏斗的活塞,將導(dǎo)管末端插入水中,用手捂住錐形瓶,過(guò)一會(huì)兒看到導(dǎo)管口有氣泡冒出,則說(shuō)明儀器A氣密性良好.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)小明欲制取并收集一瓶CO2(需要除去混有的水蒸氣和HCl氣體),裝置連接順序是A→D→B→E(填字母).
(5)若檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳,則應(yīng)將氣體通入C(填序號(hào))裝置的溶液中;發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(6)如果用亞硫酸鈉固體和稀硫酸常溫下反應(yīng),來(lái)制取SO2氣體.SO2是一種密度比空氣大,能溶于水的氣體,那么制取并收集SO2氣體,可采用的裝置組合是AE(填字母).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究,實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段,下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不正確的是( 。
A.
液體的傾倒
B.
液體的量取
C.
點(diǎn)燃酒精燈
D.
滴加液體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.根據(jù)國(guó)家環(huán)保部門(mén)的規(guī)定,列入空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目定為可吸入顆粒物或總懸浮顆粒物、PM2.5、氮氧化物、二氧化硫和臭氧.針對(duì)這些項(xiàng)目,請(qǐng)你提出一條控制污染的方法植樹(shù)造林.

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同步練習(xí)冊(cè)答案