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在做二氧化碳的溶解性實驗時，先在一個質地較軟的塑料瓶中________，然后向瓶中________，立即蓋緊瓶蓋并振蕩．觀察到的現(xiàn)象為________，該實驗說明二氧化碳具有________的性質．

答案：
解析：

收集滿CO2氣體　加入約體積的水　塑料瓶收縮變癟　能溶于水


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

碳酸鈣、碳酸氫銨、堿式碳酸銅是常見的三種碳酸鹽．小敏和小芳準備研究一下三種碳酸鹽的部分性質，請你跟著她們一起來探究：

【查閱資料】碳酸鈣：白色粉末，20℃溶解度為0.0065g，水溶液的pH 值為9.5～10.2，空氣飽和碳酸鈣水溶液的pH 值為8.0～8.6；
堿式碳酸銅：綠色粉末狀固體，俗稱銅綠；20℃溶解度為0.0008g，其水溶液pH值約為7；
碳酸氫銨：白色粉狀固體，溶解度受溫度影響較大，20℃時溶解度為21.7g，溶液pH值約為8．
【猜想一】三種碳酸鹽是否都能使酚酞變色，不同溫度下變色情況是否不同？
【設計方案】
（1）小敏在三個試管中分別加入碳酸鈣、碳酸氫銨、堿式碳酸銅，然后分別加入蒸餾水，振蕩，滴加酚酞（如圖1所示），發(fā)現(xiàn)A1試管內變紅，B1試管內淡紅色，C1試管內不紅，說明碳酸鈣水溶液的堿性
大于
大于
碳酸氫銨水溶液的堿性（填“大于”、“小于”或“等于”）；
（2）小芳也做同樣的實驗，她在試管內加入銅綠，再加蒸餾水，發(fā)現(xiàn)試管內馬上變紅，請你幫她分析原因可能是
銅綠中可能混有堿性物質
銅綠中可能混有堿性物質
．
（3）小敏繼續(xù)把上述三個試管放入裝有80℃熱水的燒杯中，（如圖1）發(fā)現(xiàn)B1試管內產生密集的氣泡，并聞到
有刺激性氣味
有刺激性氣味
，溶液紅色加深；寫出反應的方程式
NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑
NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑
．水浴加熱后碳酸氫銨堿性加強說明氨氣在水中的溶解性
大于
大于
二氧化碳（填“大于”或“小于”或“等于”）．
（4）小芳另取一定量的碳酸氫銨固體，放置在小燒杯中，用開水直接澆注在燒杯中，觀察到燒杯中迅速產生大量的氣泡并且連液體一起溢出燒杯．碳酸氫銨開水澆注比水浴加熱反應更快的原因是：
用熱水澆注溫度上升的快，微粒的碰撞幾率大
用熱水澆注溫度上升的快，微粒的碰撞幾率大
．
【猜想二】三種碳酸鹽是否都能與鹽酸反應？
【設計方案】
（1）小敏另取三個試管，分別加入少量碳酸鈣、碳酸氫銨、堿式碳酸銅，用膠頭滴管逐滴滴加稀鹽酸，（如圖2所示）發(fā)現(xiàn)三種物質都能和稀鹽酸反應．試管C2中現(xiàn)象為
有氣泡產生，溶液由無色變?yōu)樗{色
有氣泡產生，溶液由無色變?yōu)樗{色
，判斷銅綠過量的標志是
試管底部有綠色粉末狀固體
試管底部有綠色粉末狀固體
；B2中試管外壁溫度
上升
上升
（填“上升”、“下降”或“不變”）；寫出C2中的反應方程式
Cu2（OH）2CO3+4HCl=2CuCl2+3H2O+CO2↑
Cu2（OH）2CO3+4HCl=2CuCl2+3H2O+CO2↑
．
【反思與評價】三種碳酸鹽都能與鹽酸反應，但并不都能使酚酞變紅．

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科目：初中化學 來源： 題型：

構建知識網絡是化學學習中的重要方法．下圖是初中常見化學概念之間的相互關系，按要求回答問題．
（1）寫出B類物質的類別
鹽
鹽
，從“部分酸堿鹽的溶解性表”中找出一種不溶于水的B類物質，寫出化學式
BaSO4
BaSO4

（2）硫酸是一種重要的酸，稀釋濃硫酸時，應該
把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中
把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中
，并不斷攪拌．
（3）氫氧化鈉固體要密封保存的原因
易吸水潮解，易與二氧化碳反應而變質
易吸水潮解，易與二氧化碳反應而變質
．
（4）寫出一種可以在食品中做干燥劑的氧化物
氧化鈣
氧化鈣
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

歸納與演繹是重要的科學方法，也是常用的化學學習方法．
（1）我們已經學過實驗室制取氧氣和二氧化碳兩種氣體的反應原理、制取與收集方法．請你歸納出實驗室制取氣體反應的共同點：
③⑤
③⑤
（填序號）．
①需要加熱  ②使用催化劑  ③沒有氣體參加反應  ④原料為純凈物  ⑤只生成一種氣體
（2）選擇制取氣體的發(fā)生裝置時要考慮
反應物的狀態(tài)和反應條件
反應物的狀態(tài)和反應條件
，而選擇收集氣體的裝置應考慮
氣體在水中的溶解性以及氣體密度的大小，能否與空氣反應，能否與水反應
氣體在水中的溶解性以及氣體密度的大小，能否與空氣反應，能否與水反應
．
（3）結合圖示實驗裝置，回答下列問題．
①寫出帶標號儀器的名稱：a
酒精燈
酒精燈
，b
長頸漏斗
長頸漏斗
．
②小方同學用A裝置制取氧氣，反應的符號表達式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．裝置中棉花團的作用是
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管而影響氣體導出
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管而影響氣體導出
．
③小王同學認為用B裝置也可制取氧氣，但要考慮控制反應的速率，因此應該把B裝置中的b儀器換成
分液漏斗
分液漏斗
（填一種儀器名稱）．
④小明同學本想用B裝置制取二氧化碳，但小明愛動手做實驗，他找來一些塑料瓶和其他用品，制成如圖D所示的裝置．該反應的符號表達式是
2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑
2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑
，該裝置作為制取二氧化碳氣體發(fā)生裝置的優(yōu)點是
可以隨意控制反應的發(fā)生和停止
可以隨意控制反應的發(fā)生和停止
．
（4）實驗過程中要進行藥品取用、物質加熱、儀器洗滌等基本操作，其中往往涉及用量問題．下列關于用量的說法不正確的是
BC
BC
（填序號）．
A．給試管里的液體加熱時，液體不超過試管容積的1/3
B．給燒杯內的液體加熱時，液體量不超過燒杯容積的1/3
C．取用液體時，如果沒有說明用量，液體一般取5mL
D．使用酒精燈時，酒精燈內的酒精不超過酒精燈容積的2/3
（5）通過查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應選擇的反應發(fā)生裝置是
A
A
（填字母），收集氨氣時，應從C裝置的
d
d
（填“c”或“d”）管口通入．
（6）實驗結束后，下列儀器的放置方法正確的是
D
D
（填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

碳酸鈣、碳酸氫銨、堿式碳酸銅是常見的三種碳酸鹽．小敏和小芳準備研究一下三種碳酸鹽的部分性質，請你跟著她們一起來探究：

【查閱資料】碳酸鈣：白色粉末，20℃溶解度為0.0065g，水溶液的pH 值為9.5～10.2，空氣飽和碳酸鈣水溶液的pH 值為8.0～8.6；
堿式碳酸銅：綠色粉末狀固體，俗稱銅綠；20℃溶解度為0.0008g，其水溶液pH值約為7；
碳酸氫銨：白色粉狀固體，溶解度受溫度影響較大，20℃時溶解度為21.7g，溶液pH值約為8．
【猜想一】三種碳酸鹽是否都能使酚酞變色，不同溫度下變色情況是否不同？
【設計方案】
（1）小敏在三個試管中分別加入碳酸鈣、碳酸氫銨、堿式碳酸銅，然后分別加入蒸餾水，振蕩，滴加酚酞（如圖1所示），發(fā)現(xiàn)A1試管內變紅，B1試管內淡紅色，C1試管內不紅，說明碳酸鈣水溶液的堿性______碳酸氫銨水溶液的堿性（填“大于”、“小于”或“等于”）；
（2）小芳也做同樣的實驗，她在試管內加入銅綠，再加蒸餾水，發(fā)現(xiàn)試管內馬上變紅，請你幫她分析原因可能是______．
（3）小敏繼續(xù)把上述三個試管放入裝有80℃熱水的燒杯中，（如圖1）發(fā)現(xiàn)B1試管內產生密集的氣泡，并聞到______，溶液紅色加深；寫出反應的方程式______．水浴加熱后碳酸氫銨堿性加強說明氨氣在水中的溶解性______二氧化碳（填“大于”或“小于”或“等于”）．
（4）小芳另取一定量的碳酸氫銨固體，放置在小燒杯中，用開水直接澆注在燒杯中，觀察到燒杯中迅速產生大量的氣泡并且連液體一起溢出燒杯．碳酸氫銨開水澆注比水浴加熱反應更快的原因是：______．
【猜想二】三種碳酸鹽是否都能與鹽酸反應？
【設計方案】
（1）小敏另取三個試管，分別加入少量碳酸鈣、碳酸氫銨、堿式碳酸銅，用膠頭滴管逐滴滴加稀鹽酸，（如圖2所示）發(fā)現(xiàn)三種物質都能和稀鹽酸反應．試管C2中現(xiàn)象為______，判斷銅綠過量的標志是______；B2中試管外壁溫度______（填“上升”、“下降”或“不變”）；寫出C2中的反應方程式______．
【反思與評價】三種碳酸鹽都能與鹽酸反應，但并不都能使酚酞變紅．

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