根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)請(qǐng)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取少量氧氣時(shí),發(fā)生裝置最好選用
 
,收集較干燥氧氣的裝置選用
 
;如需隨時(shí)控制生產(chǎn)氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用
 
.(填編號(hào))
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

(4)如用E裝置收集O2,檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)常用儀器回答;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,制取少量氣體可選擇較小的反應(yīng)容器,收集干燥的氧氣用排空氣法;分液漏斗可逐滴滴加液體,從而達(dá)到控制生成氣體的量;
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,選擇發(fā)生裝置,并據(jù)反應(yīng)原理書寫表達(dá)式;
(4)檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷.
解答:解:(1)標(biāo)號(hào)儀器分別是長(zhǎng)頸漏斗和試管;
(2)在常溫下用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取二氧化碳,因此不需要加熱.制少量氧氣時(shí),可以用B、C裝置;氧氣的密度比空氣的密度大,所以收集干燥的氧氣可用向上排空氣法;隨時(shí)控制生產(chǎn)氣體的量并節(jié)約藥品,可用分液漏斗添加雙氧水達(dá)到此目的,發(fā)生裝置最好選用B裝置;
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置D,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(4)檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;
故答案為:
(1)①長(zhǎng)頸漏斗;②試管.
(2)B(或C);E;F;
(3)高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(4)將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了文字表達(dá)式的書寫,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用微粒的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象,其中錯(cuò)誤的是( 。
A、變癟的乒乓球放入熱水中鼓起來(lái)--分子運(yùn)動(dòng)加快,分子間隔變大
B、夏天的高壓鋁線比冬天長(zhǎng)--夏天溫度高,鋁原子間隔變大了
C、向湯中加入少量的NaCl整鍋湯變咸--NaCl分子是不斷運(yùn)動(dòng)的
D、刑偵人員牽著警犬尋找罪犯下落--分子不斷運(yùn)動(dòng),且同種分子性質(zhì)相同

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

把一根潔凈的鐵釘放入硫酸銅溶液中,下列敘述正確的是
①在鐵釘表面產(chǎn)生紅色固體  ②溶液由淺綠色逐漸變?yōu)樗{(lán)色③固體質(zhì)量增加   ④溶液的質(zhì)量增加(  )
A、②③B、①②③
C、①②④D、①③

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鑒別物質(zhì)時(shí)通常先用物理方法,后用化學(xué)方法.現(xiàn)需鑒別三包失去標(biāo)簽的固體粉末,它們可能是磷礦粉、碳酸氫鈉和硫酸鉀,請(qǐng)按下表完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論
步驟一:
(物理方法)
步驟二:
(化學(xué)方法)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證呼出的氣體與吸入的空氣的含量有什么不同,其主要操作步驟如圖所示.

填表.(填“多”或“少”)
探究?jī)?nèi)容吸入的空氣呼出的氣體
二氧化碳含量
氧氣含量
水含量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

此表是空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對(duì)照表:
氣體成分氮?dú)?/TD>氧氣二氧
化碳
其他
氣體
空氣中的氣體/%78210.030.070.9
呼出的氣體/%781641.10.9
某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證呼出的氣體與吸入空氣成分的含量的不同,其主要操作步驟如圖所示.請(qǐng)依據(jù)圖示將主要實(shí)驗(yàn)操作步驟及驗(yàn)證依據(jù)填入表中:
實(shí)驗(yàn)步驟驗(yàn)證依據(jù)
(1)
 
-
(2)
 
根據(jù)
 
判斷CO2含量不同
(3)
 
根據(jù)
 
判斷O2含量不同
(4)
 
根據(jù)
 
判斷含水量不同

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無(wú)限上升和生產(chǎn)生活方式的無(wú)節(jié)制,世界氣候面臨越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題,二氧化碳排放量越來(lái)越大,地球臭氧層正遭受前所未有的危機(jī),全球?yàn)?zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn),已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全.目前,“低碳”正成為國(guó)民的共識(shí).
(1)CO2含量增多,溫室效應(yīng)增強(qiáng).
近幾十年來(lái),大氣中CO2含量增多的主要原因是
 

(2)減少大氣中二氧化碳含量的研究.
①將空氣中的二氧化碳輸送到冰冷的深海中貯藏. 但有科學(xué)家擔(dān)心這樣做會(huì)增加海水的酸度,導(dǎo)致海洋生物死亡,二氧化碳使海水酸度增加的原因是
 
(用化學(xué)方程式表示).
②將過(guò)多的二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱的條件下反應(yīng),轉(zhuǎn)化為水和甲烷.這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)節(jié)能減排,低碳生活.
①許多市民參與了“地球一小時(shí)”活動(dòng),晚上熄燈一小時(shí).下列說(shuō)法與這個(gè)活動(dòng)的主要目的不相符合的是
 

A.節(jié)約能源    B.減少溫室氣體排放    C.欣賞城市夜景   D.關(guān)注全球氣候
②低碳生活從細(xì)節(jié)做起,你的一個(gè)低碳舉措是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)物質(zhì)燃燒的主要現(xiàn)象,判斷燃燒物,并寫出所發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式:
(1)某黑色固體在空氣中點(diǎn)燃后,燃燒,發(fā)紅;在氧氣中燃燒發(fā)出白光:
 

(2)暗紅色粉末,在氧氣中燃燒火焰明亮,產(chǎn)生大量白煙:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在C、O2、CO、CO2等物質(zhì)中,常用做滅火劑的是
 
;通常只能用排水法收集的是
 
;登山、潛水必須攜帶的是
 
;具有可燃性和還原性的是
 

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