4．Cu2（OH）2CO3中，銅、碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為64：6：1：40．

分析 根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，進(jìn)行分析解答．

解答 解：Cu2（OH）2CO3中，銅、碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為：（64×2）：12：（1×2）：（16×5）=64：6：1：40；故填：64：6：1：40．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

14．已知成年人每分鐘大約需要吸入8L氧氣．問(wèn)成年人每分鐘大致需要空氣多少升？每小時(shí)需要空氣多少升？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．檢驗(yàn)集氣瓶?jī)?nèi)的氣體是不是氧氣的方法是（　�。�
A．把帶火星的木條伸入瓶中B．把帶火星的木條伸到瓶口
C．把燃燒的木條伸入瓶中D．把鼻子湊到瓶口聞一下氣味

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的興趣．
【提出問(wèn)題】氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實(shí)驗(yàn)探究】并填寫(xiě)空格．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1．分別量取5mL 5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入a g氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生較多氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
2．待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象．試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
3．將實(shí)驗(yàn)II中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱(chēng)量，所得固體質(zhì)量仍為a g．
4．分別量取5mL 5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入a g氧化鐵粉末，向D試管中加入a g二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象，并把帶火星的木條伸入試管．試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃，但產(chǎn)生氣泡的速率不同
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】實(shí)驗(yàn)2、3證明：氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑；
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)4的目的是探究氧化鐵與二氧化錳哪一個(gè)更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑；若實(shí)驗(yàn)4觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳的催化效果比氧化鐵好．（填“好”或“不好”）
【實(shí)驗(yàn)拓展】同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)A 有多種催化劑．
A．可以        B．不可以．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．下列四種含氮元素的化合物（1）一氧化氮（NO）  （2）二氧化氮（NO2）   （3）硝酸（HNO3 ）   （4）氨（NH3），其中氮元素化合價(jià)最高化合物的是HNO3（填化學(xué)式，下同），最低的是NH3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．已知某氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量為16．某硫原子的相對(duì)原子質(zhì)量為32．若硫原子的質(zhì)量為m，則氧原子的質(zhì)量為多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．下列是某興趣小組的同學(xué)利用“雪碧”飲料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的記錄與思考，請(qǐng)你一起參與．
（1）打開(kāi)飲料瓶蓋，會(huì)有大量氣體逸出，發(fā)出“嘶”的聲音，其原因是打開(kāi)飲料瓶蓋，瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小，氣體的溶解度減�。�
（2）A、B兩小組的同學(xué)都按如下兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
步驟：①按圖甲所示，振蕩雪碧瓶；②加熱圖甲中變紅的石蕊試液至沸騰．
說(shuō)明：紫色石蕊試液是固體石蕊溶解于水形成的溶液，遇到酸性物質(zhì)會(huì)變紅色．
現(xiàn)象：
 A組 B組
 現(xiàn)象 圖甲中的紫色石蕊試液變紅；
圖乙中變紅的石蕊試液變紫．		圖甲中的紫色石蕊試液變紅；
圖乙中變紅的石蕊試液仍為紅色
問(wèn)：①A組同學(xué)認(rèn)為圖甲中的紫色石蕊試液變紅，并不一定能得出“CO2和水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)”這一結(jié)論．要得出這一結(jié)論，至少必須補(bǔ)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)是CO2氣體不能使紫色石蕊試液變紅．

②B組同學(xué)針對(duì)“圖乙中變紅的石蕊試液仍為紅色”這一意外現(xiàn)象，觀察了雪碧汽水標(biāo)簽中的部分內(nèi)容（如圖丙），并得知：檸檬酸是一種無(wú)色晶體，能溶于水，屬于有機(jī)酸，具有酸的通性．香料、苯甲酸鈉、白砂糖等不顯酸性．
     B組同學(xué)補(bǔ)做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為造成這一意外現(xiàn)象的主要原因是在振蕩雪碧瓶時(shí)，小組同學(xué)甩力過(guò)多，導(dǎo)致有部分雪碧飲料液體進(jìn)入試管內(nèi)．請(qǐng)你完成如下B組同學(xué)補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1．取少量的檸檬酸溶液，加入紫色石蕊試液紫色石蕊試液變紅檸檬酸顯酸性，通常情況下，與碳酸相比，檸檬酸更難（填“易”或“難”）受熱分解
2．將上述溶液加熱紅色不褪去

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．寫(xiě)出下列元素的名稱(chēng)或符號(hào)
Hg汞Na鈉氫H硼B(yǎng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．如圖是空氣氧氣含量的測(cè)定裝置，試回答
（1）該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，冷卻后打開(kāi)止水夾，水進(jìn)入集氣瓶約為其容積五分之一，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
（2）實(shí)驗(yàn)中，燃燒匙中的物質(zhì)的質(zhì)量太少，測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)會(huì)偏�。ㄌ睢逼　啊ⅰ逼蟆盎颉睙o(wú)影響“）．
（3）該實(shí)驗(yàn)中的止水夾應(yīng)在什么時(shí)候打開(kāi)C．
A．在燃燒匙伸入集氣瓶前打開(kāi)
B．在燃燒匙中火焰熄滅后馬上打開(kāi)
C．實(shí)驗(yàn)結(jié)束裝置冷卻后打開(kāi)
（4）燃燒后，集氣瓶?jī)?nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)猓?qǐng)結(jié)合本實(shí)驗(yàn)推測(cè)氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)和化學(xué)性質(zhì)．
①物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味難溶于水的氣體．
②化學(xué)性質(zhì)：不支持燃燒．

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同步練習(xí)冊(cè)答案