化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的質(zhì)量總和沒(méi)有變化，這是由于（�。�

A．分子的種類(lèi)和分子的個(gè)數(shù)都不改變

B．物質(zhì)中的原子均不參加反應(yīng)

C．原子的種類(lèi)和原子個(gè)數(shù)都不改變

D．原子的種類(lèi)改變了，但原子個(gè)數(shù)沒(méi)有改變

 

答案：C
解析：

一切化學(xué)反應(yīng)中，正是由于反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、數(shù)目及其質(zhì)量都不發(fā)生改變，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和才相等。

 


提示：


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?濱州）如圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)前后各種物質(zhì)的微觀模擬圖，圖中“”“”表示不同元素的原子．根據(jù)圖示判斷，該反應(yīng)屬于（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的總質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化嗎？針對(duì)此問(wèn)題，
小王同學(xué)通過(guò)下面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
【猜想假設(shè)】猜想1：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量增大；猜想2：化學(xué)反應(yīng)
前后物質(zhì)的總質(zhì)量
減小
減小
；猜想3：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量
不變
不變
．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】到底哪種猜想正確？小王想設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)：用熱的玻璃棒點(diǎn)燃白磷，使其燃燒，測(cè)定反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量變化．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】白磷燃燒產(chǎn)生
大量白煙
大量白煙
；氣球先變大，后又變�。炱阶詈�
仍平衡．
【實(shí)驗(yàn)反思】（1）實(shí)驗(yàn)中氣球先變大，后又變小的原因是
白磷燃燒放熱，氣球膨脹
白磷燃燒放熱，氣球膨脹

燃燒消耗氧氣并冷卻到室溫，瓶?jī)?nèi)氣壓減小，氣球變小
燃燒消耗氧氣并冷卻到室溫，瓶?jī)?nèi)氣壓減小，氣球變小
．
小王根據(jù)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再結(jié)合前面所學(xué)的碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況的實(shí)驗(yàn)探究得出了下列結(jié)論：當(dāng)用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，應(yīng)在
密閉容器內(nèi)
密閉容器內(nèi)
，才能判定參加化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量和生成物總質(zhì)量是否相等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在化學(xué)反應(yīng)前后：①物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)  ②原子的種類(lèi)  ③元素的種類(lèi)  ④反應(yīng)物的質(zhì)量的總和與生成物的質(zhì)量總和，其中一定不發(fā)生變化的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是原子的重新組合．那么，在一切化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生變化呢？針對(duì)這一問(wèn)題，甲、乙、丙三位同學(xué)分別做了如下實(shí)驗(yàn)探究：
學(xué)生甲：在一只試管中裝入少量紅磷，將其置于一燒杯中，稱(chēng)量，并記錄數(shù)據(jù)；然后，用酒精燈加熱，點(diǎn)燃紅磷，充分反應(yīng)后，冷卻稱(chēng)量．
學(xué)生乙：把裝有無(wú)色氫氧化鈉溶液的小試管，小心地放入盛有藍(lán)色硫酸銅溶液的小燒杯中．將小燒杯放到天平上稱(chēng)量．取下小燒杯并將其傾斜，使兩種溶液混合，氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)，生成藍(lán)色沉淀，再把小燒杯放到天平上稱(chēng)量．
學(xué)生丙：設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．
請(qǐng)你回答以下問(wèn)題：
（1）你認(rèn)為甲、乙、丙三位同學(xué)所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，有錯(cuò)誤的是
甲
甲
同學(xué)，改進(jìn)的方法是
將試管塞上一個(gè)帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞，導(dǎo)管上系一氣球
將試管塞上一個(gè)帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞，導(dǎo)管上系一氣球
，目的是
使裝置密閉
使裝置密閉
．
（2）學(xué)生丙所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)前后天平能平衡嗎？
答：
不能
不能
[答能或不能]，理由是
鎂與硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，氫氣充滿(mǎn)氣球，使整個(gè)裝置所受空氣浮力增大．
鎂與硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，氫氣充滿(mǎn)氣球，使整個(gè)裝置所受空氣浮力增大．
．
（3）若學(xué)生丙在實(shí)驗(yàn)前稱(chēng)量包括反應(yīng)容器在內(nèi)的各物質(zhì)總質(zhì)量為135g，請(qǐng)你完成下表以表示他在稱(chēng)量時(shí)使用砝碼的情況（添加用“↓”表示，從托盤(pán)上取下用“↑”表示）．
砝碼 100g 50g 20g 20g 10g 5g
使用情況 ↓
↓↑
↓↑
↓
↓
 		 ↓↑
↓
↓
 		 ↓

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