13．如圖為氫氣燃燒生成水的微觀過程示意圖，在此過程中，發(fā)生變化的粒子是（　�。�
A．氫分子和氧分子B．氫原子和氧原子C．氫分子和氫原子D．氧分子和氧原子

分析 觀察氫氣燃燒生成水的微觀過程示意圖，根據(jù)微粒的變化分析發(fā)生變化的微粒．

解答 解：由氫氣燃燒生成水的微觀過程示意圖中微粒的變化可知．發(fā)生變化的微粒是氫分子和氧分子，所以A正確．
故選A．

點評 本題難度不大，考查對化學(xué)反應(yīng)微觀示意圖的認識與理解，化學(xué)變化的實質(zhì)是反應(yīng)物的分子分成原子，原子再重新結(jié)合成新的分子，此過程中原子種類、數(shù)目都不變．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．屬于氧化物的是（　�。�
A．NH4NO3B．K2CO3C．CaOD．H2SO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

4．科學(xué)家經(jīng)過多年研究證明，有一些同學(xué)愛吃的小包裝零食中，含一定量的有毒、有害、致病的化學(xué)物質(zhì)，如某些油炸食品中含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺（C3H5ON）．請你根據(jù)丙烯酰胺（C3H5ON）的化學(xué)式計算：
（1）每個丙烯酰胺（C3H5ON）分子含有10個原子．
（2）213g丙烯酰胺中含氮元素42g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．有關(guān)碳和碳的氧化物說法正確的是（　�。�
A．CO2的排放是導(dǎo)致酸雨的原因
B．CO和CO2在一定條件下都能通過化合反應(yīng)相互轉(zhuǎn)化
C．C和CO都能與氧化銅發(fā)生置換反應(yīng)，且在反應(yīng)中都作還原劑
D．溫室效應(yīng)主要是因為過量排放CO2引起的，CO2對人類有弊無利

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列常見的物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　　）
A．礦泉水B．五氧化二磷C．醬油D．加碘食鹽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．黨和國家已把“生態(tài)文明建設(shè)”提升到更高的戰(zhàn)略層面，要求加大自然生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)和環(huán)境保護的力度，下列做法不符合這一要求的是（　　）
A．加大石油、煤炭的開采速度B．“低碳生活，綠色出行”
C．減少資源浪費，恢復(fù)自然生態(tài)D．合理施用化肥和農(nóng)藥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．乙烯（C2H4）是一種可燃性氣體．同學(xué)探究其爆炸極限（遇到火源就會發(fā)生爆炸的乙烯與空氣的混合氣體，其中乙烯的體積分?jǐn)?shù)范圍，用a%-b%表示）．回答問題：
（1）乙烯在氧氣中完全燃燒生成二氧化碳和水，請寫出化學(xué)方程式：C2H4+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+2H2O．
（2）用容積均為VmL的集氣瓶收集乙烯與空氣的混合氣體進行實驗．步驟如下：
①此收集氣體的方法叫做排水法；
②先如圖A所示，收集一瓶乙烯體積分?jǐn)?shù)為50%的混合氣體．點火不發(fā)生爆炸．
再如圖B、C所示，分別收集氣體并點火，前者發(fā)生爆炸，后者不爆炸．結(jié)合步驟①，得出a%、b%的范圍，其中b%的范圍是：25%～50%．
③按照中值法繼續(xù)探究，可得到更準(zhǔn)確的爆炸極限數(shù)據(jù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．廚房中蘊含許多化學(xué)知識，請根據(jù)下列要求回答問題．
（1）判斷煮飯用的水是硬水還是軟水，可取適量的水，加入肥皂水檢驗；
（2）餐具上的油污可用清潔精來洗掉，這是利用洗潔精的乳化作用；
（3）油鍋中的油不慎著火，可以倒入干凈的菜，其滅火原理是使油的溫度降低到著火點以下．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．亞硝酸鈉（NaNO2）是一種工業(yè)鹽，有毒可致癌，常在非法食品制作時用作食鹽的不合理替代品．其中氮元素的化合價是（　�。�
A．+5B．-3C．+3D．+4

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同步練習(xí)冊答案