2．當危險發(fā)生時，以下應(yīng)急措施正確的是（　　）
A．圖書著火時，用二氧化碳滅火器滅火
B．煤氣泄漏時，打開電燈檢查漏氣管道
C．火災(zāi)發(fā)生時，立即找開所有門窗通風(fēng)
D．發(fā)現(xiàn)有人觸電時，立即用手把觸電者拉開

分析 A．二氧化碳不能燃燒不支持燃燒；
B．可燃性氣體與空氣混合遇火花可能會爆炸；
C．提供充足的氧氣會使燃燒更旺；
D．人體是電的導(dǎo)體．

解答 解：A．二氧化碳不能燃燒不支持燃燒，可用二氧化碳滅火器滅火，故A正確；
B．煤氣泄漏時，如果打開電燈檢查漏氣管道，可能會因電火花發(fā)生爆炸，故B錯誤；
C．當火災(zāi)發(fā)生時，如果打開所有門窗通風(fēng)會使火勢更加厲害，故C錯誤；
D．發(fā)現(xiàn)有人觸電時，用手把觸電者拉開，因人體是導(dǎo)體，可能會使施救者間接觸電，故D錯誤．
故選A．

點評 本題考查化學(xué)實驗安全及事故處理，難度不大，當遇到危險時，我們必須會正確處理身邊的危險情況，不能著急，要沉著冷靜，運用所學(xué)知識化險為夷．

練習(xí)冊系列答案
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12．用質(zhì)量守恒定律解釋：蠟燭燃燒后質(zhì)量變小了．

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13．我國著名化學(xué)家張青蓮教授主持測定的鋅、鍺等元素的相對原子質(zhì)量數(shù)值，被國際原子量委員會采用為國際新標準．下表是元素周期表的一部分，下列說法正確的是（　　）
30 Zn
鋅
65.38		32Ge
鍺
72.63
A．鍺原子中的中子數(shù)為32B．鍺屬于非金屬元素
C．鋅原子核內(nèi)有32個質(zhì)子D．鋅元素的相對原子質(zhì)量為65.38

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10．化學(xué)知識在生活中有廣泛的應(yīng)用．下列說法錯誤的是（　�。�
A．圖書檔案起火，可用液態(tài)二氧化碳滅火器滅火
B．電視機短路起火，可立即用水澆滅
C．室內(nèi)著火需要自救時，可用濕毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墻壁跑離著火區(qū)
D．廚房天然氣泄漏，立即關(guān)閉閥門并輕輕開窗通風(fēng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列變化中，肯定發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�
A．干冰升華B．石油分餾C．粗鹽潮解D．高梁釀酒

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7．學(xué)習(xí)化學(xué)知識后，觀察物質(zhì)世界就要人化學(xué)視角看．水是一種重要的物質(zhì)，在日常生活和實驗中有著不可替代的作用．請按要求要求回答下列問題：
（1）從組成角度看：水是由氫元素、氧元素組成的，世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過不同組合而形成的．
（2）從微粒角度：構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子和離子．
（3）從變化角度看：化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化．
①水通電分解生成未來最理想的能源--氫氣，是將電能能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，但該方法不節(jié)能，需要尋找更為有效的節(jié)能方法，以促進水的分解；
②水參加植物光合作用的化學(xué)方程式為：6CO2+6H2O$\stackrel{葉綠素/光源}{→}$6O2+x，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可推知x的化學(xué)式為：C6H12O6．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．硫燃燒產(chǎn)生的二氧化硫氣體會造成空氣污染．為避免二氧化硫污染空氣，某教師對教材中“硫在空氣和氧氣中燃燒”的實驗進行了改進與創(chuàng)新，設(shè)計了如圖甲所示的實驗裝置：

【實驗原理】
①B裝置是燃燒匙固定在帶有A導(dǎo)管的單塞上，硬質(zhì)玻璃管透光性好，不影響實驗現(xiàn)象的觀察；
②C裝置的廣口瓶中盛放氫氧化鈉溶液可 吸收二氧化硫氣體，避免污染；
③打開D裝置中的閥門，氣體就會從左向右依次進入裝置．
【實驗過程】
步驟一：將硫粉放在燃燒匙上，在空氣中點燃后，迅速伸入硬質(zhì)玻璃管內(nèi)（如圖B裝置），打開閥門，觀察硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象；
步驟二：將導(dǎo)管a伸入盛有氧氣的集氣瓶中（如圖A裝置），觀察硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象．
【交流討論】
（1）氫氧化鈉溶液吸收SO2氣體的反應(yīng)原 理是2NaOH+S02=Na2S03+H20（用化學(xué)方程式表示）；
（2）氣流能從左向右作定向流動的原因是水位下降，壓強減小，形成內(nèi)外壓強差；
【拓展應(yīng)用】
小芳同學(xué)認為，運用該裝置設(shè)計原理，還能進行其它有毒氣體的實驗，同樣能達到避免污染的目的．于是設(shè)計了圖乙實驗裝置，用以完成“CO還原氧化銅”實驗．

（3）圖乙D裝置在實驗中除了形成氣體定向流動外，還有的用途是儲存氣體（或收集氣體）；
（4）實驗時，小芳同學(xué)先打開止水夾K1和閥門，過一會兒再點燃酒精燈，她這樣操作的目的是排盡裝置中的空氣，防止爆炸．

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科目：初中化學(xué) 來源：南京市高淳縣2017屆九年級中考二�；瘜W(xué)試卷 題型：信息分析題

空氣中氮氣的含量最多，氮氣在高溫、高壓條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程。請按要求回答下列問題：

（1）步驟①利用了物質(zhì)的____________性質(zhì)（填“物理”或“化學(xué)”）。

（2）寫出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________________。

（3）步驟④中，反應(yīng)前后化合價發(fā)生改變的元素是___________。

（4）步驟⑤所得化合物的名稱為_______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源：江蘇省泰興市2017屆九年級下學(xué)期第二次模擬考試化學(xué)試卷 題型：選擇填充題

下列能反映相關(guān)實驗過程中量的變化的圖象是

A. 用一氧化碳還原氧化鐵

B. 等質(zhì)量鎂、鋅分別和足量的稀鹽酸反應(yīng)

C. 向含少量Cu粉的鐵粉中滴加稀鹽酸至過量

D. 某溫度時，向一定量的飽和氫氧化鈣溶液中加入少量氧化鈣，再恢復(fù)到原溫度

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同步練習(xí)冊答案