分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱(chēng)和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,氧氣密度比空氣大,不易溶于水,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,分液漏斗可以控制液體的滴加和停止進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,排水法收集的氧氣純凈進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)氧氣有助燃性進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,氫氣密度比水小,難溶于水進(jìn)行分析.
解答 解:(1)通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知,①是長(zhǎng)頸漏斗,②是試管;
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以發(fā)生裝置可選用A,氧氣密度比空氣大,不易溶于水,所以收集裝置可選用E、F,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,分液漏斗可以控制液體的滴加和停止,所以如需隨時(shí)控制產(chǎn)生氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用B;
(3)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,排水法收集的氧氣純凈,所以應(yīng)選擇上述裝置中的D、F進(jìn)行組裝;
(4)氧氣有助燃性,所以檢驗(yàn)O2收集滿(mǎn)的方法是:將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,證明氧氣收集滿(mǎn);
(5)鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,化學(xué)方程式為:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,氫氣密度比水小,難溶于水,所以用右2裝置進(jìn)行“排水法”收集氫氣,則氫氣應(yīng)從b端通入.
故答案為:(1)長(zhǎng)頸漏斗,試管;
(2)A,E、F,2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,B;
(3)D,F(xiàn);
(4)將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,證明氧氣收集滿(mǎn);
(5)Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,b.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 按集氣瓶的容積,分為5等份,做好記號(hào) | |
B. | 實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水 | |
C. | 燃燒匙內(nèi)的物質(zhì)通常是紅磷 | |
D. | 待火焰熄滅并冷卻后,才能打開(kāi)彈簧夾 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅磷放在空氣中即可以燃燒,產(chǎn)生大量白煙 | |
B. | 鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射 | |
C. | 鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光 | |
D. | 銅綠加熱,綠色粉末逐漸變黑 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1體積水與1體積酒精混合后,小于兩體積--分子間有間隙 | |
B. | 秋天,南山上桂花飄香一一分子在不斷運(yùn)動(dòng) | |
C. | 水加熱后變成水蒸汽,體積變大--分子體積變大 | |
D. | 氧氣與液氧的化學(xué)性質(zhì)相同--都是同種分子構(gòu)成 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
元素名稱(chēng) | 元素符號(hào) | 常見(jiàn)化合價(jià) | 組成化合物的化學(xué)式(兩種即可,但一種化學(xué)式不能在表格中重復(fù)出現(xiàn)) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
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