16.野炊過程實際上是運用化學(xué)知識分析、解決問題的過程,因為該項活動過程中設(shè)計許多化學(xué)知識的運動.某次野炊活動中,同學(xué)們攜帶了鐵鍋、牛肉、面條、西紅柿、食用油、食鹽、味精、食醋、去污粉(有效成份為碳酸鈉)等物品.
(1)攜帶過程中,不慎將裝食鹽、去污粉的瓶子混淆了.若要將它們區(qū)分開來,適宜選用食醋;有氣泡產(chǎn)生的是去污粉,另一種就是食鹽.
(2)在“灶”上懸掛野炊鍋時,小明生火后小心調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度.這樣做的原因可能是C.
A.使用焰心加熱;B.使用內(nèi)焰加熱;C.使用外焰加熱
(3)烹煮牛肉西紅柿湯時,為了解湯的鹽味是否適宜,小春同學(xué)取鍋中少量湯品嘗.取少量湯進行品嘗就可知道整鍋湯鹽味如何,是因為溶液具有均一性(填一條性質(zhì)).
(4)野炊結(jié)束時,小輝用洗潔精和水來清潔餐具上的油污,這是因為洗潔精在水中與油污發(fā)生了乳化作用.

分析 (1)若要將食鹽和去污粉區(qū)分開,須找一種物質(zhì)與他們發(fā)生反應(yīng),且現(xiàn)象不同,碳酸鹽可與酸反應(yīng)生成氣體;
(2)根據(jù)外焰溫度最高進行分析;
(3)根據(jù)溶液的特征進行分析;
(4)根據(jù)洗潔精在水中與油污發(fā)生了乳化作用進行分析.

解答 解:(1)食鹽是NaCl,去污粉的主要成份是Na2CO3,而食醋中的醋酸(CH3COOH)可與碳酸鈉發(fā)生反應(yīng)生成氣體,與NaCl不反應(yīng),據(jù)此可以鑒別,把兩者區(qū)分開來;
(2)小明生火后小心調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度.這樣做的原因可能是外焰溫度最高;
(3)因為溶液具有均一性,故取少量湯進行品嘗就可知道整鍋湯鹽味如何;
(4)洗潔精和水來清潔餐具上的油污,這是因為洗潔精在水中與油污發(fā)生了乳化作用;
故答案為:(1)食醋;有氣泡產(chǎn)生的是去污粉,另一種就是食鹽;(2)C;(3)均一性;(4)乳化.

點評 本題考查了化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用,可讓學(xué)生體驗到所學(xué)可為所用,學(xué)之樂趣無窮.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.能源和環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關(guān),回答下列間題.
(1)化石燃料包括煤、石油和天然氣,它們屬于不可再生能源(選填“可再生能源”或“不可再生能源”)
(2)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時,常伴隨熱量變化.下列反應(yīng)中有熱量放出的是ABD.
A、氧化鈣與水反應(yīng)  B、鎂與鹽酸反應(yīng)C、碳與二氧化碳反應(yīng)D、酸堿中和
(3)在汽油中加入適量的乙醇(化學(xué)式C2H5OH)作為汽車燃料(車用乙醇汽油),使用乙醇汽油不能解決的問題是:C(填序號).
A、節(jié)省石油資源 B、減少汽車尾氣的污染 C、緩解溫室效應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

7.如圖是某小組為探究“燃燒的條件”設(shè)計的兩套實驗方案.

【方案一】如圖1,根據(jù)銅片上的白磷燃燒而水中的白磷沒有燃燒的現(xiàn)象,可以得出可燃物燃燒需要氧氣的結(jié)論;要使水中的白鱗燃燒,應(yīng)用導(dǎo)管對著水中的白磷通入氧氣或空氣.
【方案二】如圖2,將紅磷與白鱗分別放入Y型試管中,并放入80℃的熱水中的實驗?zāi)康氖翘骄靠扇嘉锶紵郎囟刃柽_到可燃物的著火點;
【反思與評價】圖2比圖1設(shè)計得更合理,理由是環(huán)保;
【拓展與應(yīng)用】(1)水可滅火,但有時也能“生火”.8•12天津港火災(zāi)爆炸事故中,因現(xiàn)場存放的;分杏幸恍┠芘c水反應(yīng)產(chǎn)生可燃性氣體,如電石(固體)與水反應(yīng),其化學(xué)方程式為CaC2+2H2O=R+C2H2↑,R的化學(xué)式為Ca(OH)2;C2H2屬于有機物(填物質(zhì)類別).
(2)實驗室用電石與水反應(yīng)可制取C2H2,從圖3中選出其發(fā)生裝置是B.因電石與水反應(yīng)很劇烈,為控制好其反應(yīng)速率,常用飽和食鹽水代替水,原因是飽和食鹽水中的氯化鈉降低了水的濃度或有部分氯化鈉會析出,覆蓋在電石表面,使電石與水的接觸面積減小,從而降低反應(yīng)速率;也可用分液漏斗或注射器代替長頸漏斗控制加水的速率方法控制其反應(yīng)速率.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.已知:A、B、C、D是中學(xué)化學(xué)常見的物質(zhì),其中A、C為化合物,B、D為單質(zhì),它們之間能夠發(fā)生如下反應(yīng):
請回答:
(1)若D為密度最小的氣體,請寫出一個符合要求的化學(xué)方程式,并寫出實驗室收集干燥的D氣體的方法.
(2)若A為具有磁性的黑色固體,C為能使石灰水變渾濁的氣體,請寫出一個符合要求的化學(xué)方程式,并寫出B的一種用途.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.從分子、原子的角度分析,下列解釋正確的是( 。
A.氫氣液化體積變小-分子體積改變
B.二氧化碳能滅火而一氧化碳能燃燒-原子排列方式不同
C.緝毒犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)毒品-分子在不斷地運動
D.金剛石硬度大,石墨質(zhì)軟-分子構(gòu)成不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.2016年世界氣象日的主題是“直面更熱、更早、更澇的未來”,氣候變化正在影響我們的自然環(huán)境和人類環(huán)境.下列有關(guān)環(huán)境問題的敘述正確的是(  )
A.為解決“白色污染”問題,可將廢棄塑料焚燒處理
B.用二氧化碳和水等合成新型燃油,有利于減緩溫室效應(yīng)
C.為治理霧霾,禁止使用化石燃料
D.化工廠通過加高煙囪來排放廢氣,以防止形成酸雨

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化的微觀示意圖(“●”代表碳原子,“○”代表氧原子).下列有關(guān)說法錯誤的是( 。
A.參加反應(yīng)的物質(zhì)分子個數(shù)比為1:1
B.過程Ⅰ和過程Ⅱ原子的種類和數(shù)目均未改變
C.過程Ⅰ反應(yīng)類型為化合反應(yīng)
D.過程Ⅱ發(fā)生了物理變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.某科學(xué)活動小組以“酸堿鹽的性質(zhì)”為主題進行探究性學(xué)習(xí),小明同學(xué)用如圖總結(jié)了氫氧化鈣的四條化學(xué)性質(zhì),即氫氧化鈣與圖中四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng).請你作為該小組成員一起來解決下列問題:
(1)小明同學(xué)從某一欠收農(nóng)田里取回一份土壤樣品,如果檢測結(jié)果呈酸性,從經(jīng)濟和可行方面考慮,那么要改良此土壤的酸性,應(yīng)向農(nóng)田里施加熟石灰(填物質(zhì)名稱).
(2)反應(yīng)②為酸和堿反應(yīng)的實質(zhì)是H++OH-=H2O.
(3)為了驗證反應(yīng)③能夠發(fā)生,你選擇的鹽是CD.(可多選)
A.KNO3  B.HCl C.CuCl2D.Na2CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.化學(xué)變化中可能伴隨一些現(xiàn)象.對下列化學(xué)變化的現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.紅磷在空氣中燃燒冒出大量白色煙霧
B.生石灰放入盛水的燒杯中,感到燒杯外壁發(fā)燙
C.銅放入稀鹽酸中觀察到大量氣泡
D.鐵絲在純氧中燃燒生成黑色的四氧化三鐵

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同步練習(xí)冊答案