9．節(jié)約用水，保護水資源是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)．下列做法中，不正確的是（　�。�
A．政府給每戶居民發(fā)放節(jié)水龍頭
B．將生活污水任意排放
C．將工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放
D．用噴灌、滴灌的方法澆灌園林或農(nóng)田

分析 保護水資源要從兩個方面做起：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染，據(jù)此結(jié)合題意進行分析判斷．

解答 解：A、政府給每戶居民發(fā)放節(jié)水龍頭，有利于節(jié)約用水，故選項錯誤．
B、將生活污水任意排放，會造成水體的污染，不利于保護水資源，故選項正確．
C、將工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放，有利于保護水資源，故選項錯誤．
D、用噴灌、滴灌的方法澆灌園林或農(nóng)田，有利于節(jié)約用水，故選項錯誤．
故選：B．

點評 水資源的污染、保護和利用是人們關(guān)注的熱點，也是考查的熱點，了解節(jié)約保護水資源的措施即可正確解答本題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．用元素符號表示：
氧氣O2；4個銅原子4Cu；氯離子Cl-；銨根離子NH4+；氬元素Ar．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．關(guān)于分子和原子兩種微粒的敘述正確的是（　�。�
A．分子一定比原子大
B．原子能構(gòu)成分子，但不能直接構(gòu)成物質(zhì)
C．物質(zhì)只能由分子構(gòu)成
D．原子在化學(xué)變化中不能再分，只能重新組合

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．下列有關(guān)水的變化過程：
水$→_{（1）}^{加熱}$水蒸氣$→_{（2）}^{冷卻}$水$→_{（3）}^{通電}$氫氣和氧氣$→_{（4）}^{點燃}$水蒸氣$→_{（5）}^{冷卻}$水
屬于物理變化的是（1）（2）（5）（填序號，下同），屬于化學(xué)變化的是（3）（4）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．已知：空氣的密度為1.29g/L，氮氣的密度為1.25g/L，氧氣的密度為1.43g/L．計算空氣中氮氣、氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)各是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了元素的知識后，設(shè)計如圖所示實驗探究水的組成元素：
【提出問題】水由什么元素組成？
【猜想與假設(shè)】（1）水由氫元素組成；
（2）水由氧元素組成；
（3）水由氫、氧兩種元素組成．
【實驗驗證】按如圖所示實驗裝置完成實驗探究，通電一段時間后，試管1和試管2中所收集的氣體體積比約為1：2．對兩支試管中的氣體進行檢驗，試管1中的氣體可使帶火星的木條復(fù)燃（填現(xiàn)象），說明是氧氣；將試管2中的氣體移近火焰時，能燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰（填現(xiàn)象），說明是氫氣．
【實驗結(jié)論】水是由氫、氧兩種元素組成．
【實驗反思】在電解水實驗中，水中加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉是為了增強水的導(dǎo)電性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．用化學(xué)方程式表示下列反應(yīng)，并注明基本反應(yīng)類型：
（1）鐵在氧氣中燃燒：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4，反應(yīng)類型化合反應(yīng)；
（2）磷在空氣中燃燒：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5，反應(yīng)類型化合反應(yīng)；
（3）電解水：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，反應(yīng)類型分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．人類社會的發(fā)展離不開能源．當(dāng)今社會，人類利用的能源主要來自化石燃料．
（1）化石燃料主要有煤、石油和天然氣；
（2）用來驅(qū)動汽車、飛機和輪船的燃料主要是從石油中根據(jù)不同沸點范圍分餾出來的汽油、航空煤油、柴油等，石油分餾的過程屬物理變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．（1）計算2H2O的相對分子質(zhì)量
（2）計算NH4NO3中各元素的質(zhì)量比
（3）計算CO（NH2）2中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（結(jié)果保留一位小數(shù)）
（4）計算128克SO2中氧元素的質(zhì)量是多少？

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同步練習(xí)冊答案