精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
A、B、甲、乙均是初中常見的物質,相互之間有如下關系.
(1)若A、B是單質,甲、乙是化合物,其基本反應類型是
置換反應
置換反應
;
(2)若A是紅色固體,乙的溶液呈藍色,則A的化學式是
Cu
Cu

(3)若甲是胃液里幫助消化的物質,A為金屬單質(A1),能與甲反應,生成化合物乙1,當A為該金屬元素的氧化物(A2)時,也能與甲反應,生成化合物乙2、該元素在A2、乙2中的化合價相同,則A2與甲反應的化學方程式是
Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O(合理即可)
Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O(合理即可)
;
(4)A、B、甲、乙均為化合物時,該反應可能是復分解反應.據復分解反應發(fā)生的條件判斷:
①在CaXa+YClb→CaCl2+H2O中,“YClb”屬于
類物質;
②在Ca(OH)2+YClb→CaCl2+乙↓中,乙
不一定
不一定
(填“一定”或“不一定”)是Cu(OH)2
分析:(1)根據置換反應的定義分析:單質和化合物反應產生新的單質和新的化合物的反應;
(2)根據A是紅色固體,乙的溶液呈藍色,說明與銅離子有關的溶液,因此是銅和弱金屬的鹽溶液發(fā)生的置換反應;
(3)根據甲是胃液里幫助消化的物質,是鹽酸,能夠和金屬及其金屬氧化物反應產生不同的鹽溶液,可判斷是活潑金屬鐵及氧化鐵與鹽酸的反應;
(4)①根據在CaXa+YClb→CaCl2+H2O中發(fā)生的是復分解反應,因此應該是酸和堿反應產生鹽和水的反應;
②在Ca(OH)2+YClb→CaCl2+乙↓中YClb可以是氯化銅、氯化鎂等,產生的沉淀可以是氫氧化鎂、氫氧化銅等.
解答:解:(1)因為A、B是單質,甲、乙是化合物,符合置換反應的定義,因此是置換反應;
(2)A是紅色固體,乙的溶液呈藍色,說明與銅離子有關的溶液,因此是銅和弱金屬的鹽溶液發(fā)生的置換反應,因此紅色固體A是銅,化學式是Cu;
(3)甲是胃液里幫助消化的物質,是鹽酸,能夠和金屬及其金屬氧化物反應產生不同的鹽溶液,可判斷是活潑金屬鐵及氧化鐵與鹽酸的反應,因此A2與甲反應就是氧化鐵和鹽酸的反應,化學方程式是:Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O;
(4)①在CaXa+YClb→CaCl2+H2O中發(fā)生的是復分解反應,因此是酸和堿反應產生鹽和水的反應,則,“YClb”屬于酸類物質;
②在Ca(OH)2+YClb→CaCl2+乙↓中YClb可以是氯化銅、氯化鎂等,產生的沉淀可以是氫氧化鎂、氫氧化銅等,因此乙不一定是Cu(OH)2
故答案為:(1)置換反應;(2)Cu;(3)Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O;(4)①酸;②不一定.
點評:本題考查了常見物質的推斷,完成此類題目,可以根據物質的化學性質及相關的化學反應分析,關鍵是熟練掌握常見酸、堿、鹽的化學性質.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(一)請根據下列裝置圖,回答有關問題:

(1)寫出裝置圖中標號儀器的名稱:a
試管
試管
:b
集氣瓶
集氣瓶

(2)寫出實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
,可選用的收集裝置是
E
E
(填字母).某同學用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應來制取二氧化碳,為了較好地控制反應速率,可選用的發(fā)生裝置是
C
C
 (填字母).
(3)寫出實驗室用A裝置加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣的化學方程式
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2

(二)某化學興趣小組的學生,發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中,該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序,進行如下探究活動:
[作出猜想]他們考慮到鋁的活動性比銅強,對三種金屬的活動性順序作出如下猜想:
猜想一:Al>Cu>R,
猜想二:
Al>R>Cu (或Cu<R<Al)
Al>R>Cu (或Cu<R<Al)

猜想三:R>Al>Cu,
[查閱資料]R是一種銀白色的金屬,在R的鹽溶液中只有+2價R的鹽溶液呈藍色,常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜;硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色.
[實驗探究]為了探究哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究.
猜想 主要操作 主要現(xiàn)象 實驗結論
猜想一 打磨R絲,并將其插入到硫酸銅溶液中 R絲表面覆蓋了一層紅色的物質 猜想一
不成立
不成立
(填“成立”或“不成立”)
猜想二 打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲,分別將它們插入到體積相同、溶質質量分數也相同的稀硫酸中 ①R絲表面產生氣泡緩慢,溶液由無色逐漸變成藍色
②鋁絲表面產生氣泡較快
③銅絲表面沒有氣泡產生
猜想二成立.
R與稀硫酸反應的化學方程式為
R+H2SO4═RSO4+H2
R+H2SO4═RSO4+H2
猜想三
將打磨過的鋁絲插入到RSO4[或RCl2或R(NO32]溶液中
將打磨過的鋁絲插入到RSO4[或RCl2或R(NO32]溶液中
無明顯現(xiàn)象 猜想三成立
[交流反思]
究竟哪種猜想成立?三位同學經討論交流,發(fā)現(xiàn)丙同學在實驗前沒有打磨鋁絲,這可能會導致實驗結論錯誤.于是他們先打磨鋁絲,再將其插入到丙同學做實驗用過的溶液中,一段時間后,溶液的顏色
變淺或顏色逐漸退去
變淺或顏色逐漸退去
;進而確認猜想三不成立,猜想二成立.
[歸納總結]探究結束后,他們總結得出:通過金屬與
反應或金屬與其他金屬化合物的溶液反應等都可以比較金屬活動性強弱.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

A.請根據下列裝置圖,回答有關問題:

(1)寫出裝置圖中標號儀器的名稱:a
試管
試管
:b
集氣瓶
集氣瓶

(2)寫出實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
,可選用的收集裝置是
E
E
(填字母).某同學用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應來制取二氧化碳,為了較好地控制反應速率,可選用的發(fā)生裝置是
C
C
 (填字母).
B.某化學興趣小組的學生,發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中,該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序,進行如下探究活動:
[作出猜想]他們考慮到鋁的活動性比銅強,對三種金屬的活動性順序作出如下猜想:
猜想一:Al>Cu>R,猜想二:
Al>R>Cu(或Cu<R<Al)
Al>R>Cu(或Cu<R<Al)
,猜想三:R>Al>Cu,
[查閱資料]R是一種銀白色的金屬,在R的鹽溶液中只有+2價R的鹽溶液呈藍色,常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜;硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色.
[實驗探究]為了探究哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究.
猜想 主要操作 主要現(xiàn)象 實驗結論
猜想一 打磨R絲,并將其插入到硫酸銅溶液中 R絲表面覆蓋了一層紅色的物質 猜想一
不成立
不成立
(填“成立”或“不成立”)
猜想二 打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲,分別將它們插入到體積相同、溶質質量分數也相同的稀硫酸中 ①R絲表面產生氣泡緩慢,溶液由無色逐漸變成藍色
②鋁絲表面產生氣泡較快
③銅絲表面沒有氣泡產生
猜想二成立.
R與稀硫酸反應的化學方程式為
R+H2SO4═RSO4+H2
R+H2SO4═RSO4+H2
猜想三
將鋁絲插入到RSO4溶液中
將鋁絲插入到RSO4溶液中
無明顯現(xiàn)象 猜想三成立
[交流反思]
究竟哪種猜想成立?三位同學經討論交流,發(fā)現(xiàn)丙同學在實驗前沒有打磨鋁絲,這可能會導致實驗結論錯誤.于是他們先打磨鋁絲,再將其插入到丙同學做實驗用過的溶液中,一段時間后,溶液的顏色
由藍色變成無色
由藍色變成無色
;進而確認猜想三不成立,猜想二成立.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:2013-2014學年江蘇省響水縣教研片九年級上學期期末調研(二)化學試卷(解析版) 題型:探究題

A.請根據下列裝置圖,回答有關問題:

(1)寫出裝置圖中標號儀器的名稱:a           :b              。

(2)寫出實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式               ,可選用的收集裝置是        (填字母)。某同學用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應來制取二氧化碳,為了較好地控制反應速率,可選用的發(fā)生裝置是         (填字母)。

B.某化學興趣小組的學生,發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中,該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序,進行如下探究活動:

【作出猜想】他們考慮到鋁的活動性比銅強,對三種金屬的活動性順序作出如下猜想:

猜想一:Al>Cu>R,猜想二:                  ,猜想三:R> Al>Cu。

【查閱資料】 R是一種銀白色的金屬,在R的鹽溶液中只有+2價R的鹽溶液呈藍色,常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜;硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色。

【實驗探究】為了探究哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究。

猜想

主要操作

主要現(xiàn)象

實驗結論

猜想一

打磨R絲,并將其插入到硫酸銅溶液中

R絲表面覆蓋了一層紅色的物質

猜想一      (填“成立”或“不成立”)

猜想二

打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲,分別將它們插入到體積相同、溶質質量分數也相同的稀硫酸中

①R絲表面產生氣泡緩慢,溶液由無色逐漸變成藍色

②鋁絲表面產生氣泡較快

③銅絲表面沒有氣泡產生

猜想二成立。

R與稀硫酸反應的化學方程式為

             

猜想三

                              

無明顯現(xiàn)象

猜想三成立

 

【交流反思】

究竟哪種猜想成立?三位同學經討論交流,發(fā)現(xiàn)丙同學在實驗前沒有打磨鋁絲,這可能會導致實驗結論錯誤。于是他們先打磨鋁絲,再將其插入到丙同學做實驗用過的溶液中,一段時間后,溶液的顏色                 ;進而確認猜想三不成立,猜想二成立。

 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

A.請根據下列裝置圖,回答有關問題:

 

(1)寫出裝置圖中標號儀器的名稱:a           :b              。

(2)寫出實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式              

可選用的收集裝置是        (填字母)。某同學用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應來制取二氧化碳,為了較好地控制反應速率,可選用的發(fā)生裝置是         (填字母)。

B.某化學興趣小組的學生,發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中,該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序,進行如下探究活動:

【作出猜想】他們考慮到鋁的活動性比銅強,對三種金屬的活動性順序作出如下猜想:

猜想一:Al>Cu>R,猜想二:                  ,猜想三:R> Al>Cu,

【查閱資料】 R是一種銀白色的金屬,在R的鹽溶液中只有+2價R的鹽溶液呈藍色,常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜;硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色。

【實驗探究】為了探究哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究。

猜想

主要操作

主要現(xiàn)象

實驗結論

猜想一

打磨R絲,并將其插入到硫酸銅溶液中

R絲表面覆蓋了一層紅色的物質

猜想一      (填“成立”或“不成立”)

猜想二

打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲,分別將它們插入到體積相同、溶質質量分數也相同的稀硫酸中

①R絲表面產生氣泡緩慢,溶液由無色逐漸變成藍色

②鋁絲表面產生氣泡較快

③銅絲表面沒有氣泡產生

猜想二成立。

R與稀硫酸反應的化學方程式為

             

猜想三

                               

無明顯現(xiàn)象

猜想三成立

【交流反思】

究竟哪種猜想成立?三位同學經討論交流,發(fā)現(xiàn)丙同學在實驗前沒有打磨鋁絲,這可能會導致實驗結論錯誤。于是他們先打磨鋁絲,再將其插入到丙同學做實驗用過的溶液中,一段時間后,溶液的顏色                   ;進而確認猜想三不成立,猜想二成立。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源:2012-2013學年江蘇省鹽城市射陽縣九年級(上)期末化學試卷(解析版) 題型:填空題

A.請根據下列裝置圖,回答有關問題:

(1)寫出裝置圖中標號儀器的名稱:a    :b   
(2)寫出實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式    ,可選用的收集裝置是    (填字母).某同學用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應來制取二氧化碳,為了較好地控制反應速率,可選用的發(fā)生裝置是     (填字母).
B.某化學興趣小組的學生,發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中,該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序,進行如下探究活動:
[作出猜想]他們考慮到鋁的活動性比銅強,對三種金屬的活動性順序作出如下猜想:
猜想一:Al>Cu>R,猜想二:    ,猜想三:R>Al>Cu,
[查閱資料]R是一種銀白色的金屬,在R的鹽溶液中只有+2價R的鹽溶液呈藍色,常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜;硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色.
[實驗探究]為了探究哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究.
猜想主要操作主要現(xiàn)象實驗結論
猜想一打磨R絲,并將其插入到硫酸銅溶液中R絲表面覆蓋了一層紅色的物質猜想一    (填“成立”或“不成立”)
猜想二打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲,分別將它們插入到體積相同、溶質質量分數也相同的稀硫酸中①R絲表面產生氣泡緩慢,溶液由無色逐漸變成藍色
②鋁絲表面產生氣泡較快
③銅絲表面沒有氣泡產生
猜想二成立.
R與稀硫酸反應的化學方程式為
   
猜想三    無明顯現(xiàn)象猜想三成立
[交流反思]
究竟哪種猜想成立?三位同學經討論交流,發(fā)現(xiàn)丙同學在實驗前沒有打磨鋁絲,這可能會導致實驗結論錯誤.于是他們先打磨鋁絲,再將其插入到丙同學做實驗用過的溶液中,一段時間后,溶液的顏色    ;進而確認猜想三不成立,猜想二成立.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案