18.蠟燭從引燃到燃燒,一般經(jīng)過如下環(huán)節(jié):石蠟固體$\stackrel{①熔化}{→}$液體蠟油$\stackrel{②汽化}{→}$石蠟蒸氣$\stackrel{③燃燒}{→}$水和二氧化碳,其中屬于化學變化的是( 。
A.①②③B.②③C.D.①③

分析 有新物質(zhì)生成的變化屬于化學變化,沒有新物質(zhì)生成的變化屬于物理變化,判斷化學變化的唯一標準是有新物質(zhì)生成.

解答 解:蠟燭的熔化與蠟油汽化屬于石蠟的三態(tài)變化,沒有生成新物質(zhì),是物理變化;
蠟燭燃燒產(chǎn)生了新物質(zhì)--水和二氧化碳,屬于化學變化.
故選:C.

點評 搞清楚物理變化和化學變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類習題的關鍵,判斷的標準是看在變化中有沒有生成其它物質(zhì),一般地,物理變化有物質(zhì)的固、液、氣三態(tài)變化和物質(zhì)形狀的變化,而化學變化中有新物質(zhì)生成.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.根據(jù)表1、表2提供的數(shù)據(jù),指出影響該地區(qū)空氣質(zhì)量的首要污染物是( 。
表1 我市某地區(qū)空氣質(zhì)量
日報的部分內(nèi)容
表2 空氣質(zhì)量分級標準(部分)
項 目污染指數(shù)污染指數(shù)50以下51~100101~150
二氧化硫15質(zhì)量級別IIIIII(1)
一氧化碳21
二氧化氮35質(zhì)量狀況良好輕微污染
可吸入顆粒物75
A.可吸入顆粒物B.二氧化氮C.二氧化硫D.一氧化碳

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.如圖所示,是某同學用酚酞溶液和濃氨水做“氨分子的擴散”實驗,結(jié)果發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)濾紙條上沒有變色,而試管口所塞的脫脂棉卻變成紅色.導致這種現(xiàn)象產(chǎn)生錯誤操作可能是脫脂棉上加的是酚酞試液,濾紙條上加的是濃氨水,該實驗利用的原理是:氨水顯堿性,能使酚酞試液變紅色.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中,表示陽離子的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.已知一個碳-12原子的質(zhì)量為m克,鐵原子的相對原子質(zhì)量為n,則一個鐵原子的實際質(zhì)量是$\frac{mn}{12}$克.
一個鐵原子質(zhì)子數(shù)為26,中子數(shù)比質(zhì)子數(shù)多4個,該原子核中微?倲(shù)為82個; 鈉相對原子質(zhì)量為23,核內(nèi)有11個質(zhì)子、則核內(nèi)有12個中子,核外有11個電子.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列關于氧氣的說法中錯誤的是( 。
A.工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣
B.氧氣易溶于水,所以魚兒可以在水中生存
C.氧氣供給呼吸,它和體內(nèi)物質(zhì)反應,釋放能量,維持生命活動
D.氧氣能與很多物質(zhì)發(fā)生反應,化學性質(zhì)比較活潑

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.2013年我國西南地區(qū)遭遇持續(xù)干旱,造成人畜飲水困難,各地采取措施積極抗旱.用你學過的化學知識回答下列問題:
(1)有些村民打井取用地下水,檢驗地下水是硬水還是軟水,可選用的物質(zhì)是肥皂水.轉(zhuǎn)化硬水為軟水的方法是加熱煮沸.
(2)村民往渾濁河水中加明礬和漂白粉,然后作為生活用水,其中明礬的作用是吸附雜質(zhì)沉降為了除去水中的臭味和顏色,可以加入活性炭進行吸附.
(3)欲除去水中不溶性雜質(zhì),需進行過濾操作,該操作過程中玻璃棒所起的作用是引流.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.節(jié)日慶典,五彩繽紛的氣球是少不了的裝飾品,前幾年,通常用來填充氣球的氣體是氫氣,這是因為氫氣的密度比空氣的小,但大量使用氫氣球存在一定危險,這是因為氫氣有可燃性,有爆炸的危險,現(xiàn)在多用氦氣來代替氫氣填充氣球,這一“替代”說明氦氣具有哪些性質(zhì)氦氣的密度比空氣的小,且化學性質(zhì)不活潑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.水是人及一切生物生存所必需的,為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展,我們應該了解一些有關水的知識,請你回答:
(1)天然水中含有許多雜質(zhì),可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的方法是蒸餾.
(2)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水,常用煮沸的方法來降低水的硬度.
(3)根據(jù)如圖所示,請回答以下問題.

①儀器a的名稱是試管.A裝置中發(fā)生反應的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.用帶火星的木條檢驗a中的氣體,觀察到木條復燃,該氣體是氧氣.
②實驗B是實驗室測定空氣中氧氣含量的改進實驗,裝置中發(fā)生反應的化學方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5 ,該實驗改進后的優(yōu)點是(至少答出一個方面)減少空氣的污染等
③集氣瓶C中的現(xiàn)象:鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,有黑色固體生成,該反應的化學方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4,實驗時瓶底放少量水和細沙的原因是防止降落的熔化物炸裂瓶底.

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