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小明發(fā)現(xiàn)家中施肥用的碳酸氫銨(NH4HCO3)減少了,并聞到了一股刺激性的氣味.他很好奇,于是和同學們進行探究,請你一同參與:
【提出問題】碳酸氫銨減少的原因是什么?
【猜想假設】碳酸氫銨受熱易分解,產物可能為水、二氧化碳、氨氣.
【實驗設計】小明設計了如圖所示的裝置進行實驗
(1)老師看了小明的裝置圖后馬上指出了錯誤,請你幫助小明進行改正
 
,原因是
 

(2)實驗過程中,小明看到的現(xiàn)象有
 

【實驗結論】碳酸氫銨受熱易分解,其反應的文字表達式為
 

【實驗反思】根據以上實驗,你認為化肥碳酸氫銨在保存時應注意的問題是
 
考點:鹽的化學性質,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見的鹽 化學肥料
分析:(1)根據固體加熱試管口要略向下傾斜,防止水倒流炸裂試管解答
(2)根據二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁解答;
【實驗結論】根據碳酸氫銨受熱分解生成氨氣、水和二氧化碳解答;
【實驗反思】根據物質性質選擇貯存方法和注意事項.
解答:解:(1)固體加熱試管口要略向下傾斜,防止水倒流炸裂試管;故答案:試管口要略向下傾斜;防止水倒流炸裂試管;
(2)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,故答案:澄清的石灰水變渾濁;
實驗結論:碳酸氫銨受熱分解生成氨氣、水和二氧化碳,故答案:碳酸氫銨
加熱
氨氣+水+二氧化碳;
【實驗反思】因碳酸氫銨受熱易分解,故答案:密封保存,置于陰涼處.
點評:本題以信息題的形式考查了碳酸氫銨的性質,綜合性強.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

(1)有下列物質:小蘇打、氮氣、熟石灰、碳酸,請按照要求選擇正確答案的化學式填在空白處:
①汽水中含有的一種酸
 
;              ②用于中和酸性土壤的是
 
;
③日常生活中用于發(fā)酵粉的是
 
;         ④常用于食品包裝中的保護氣的是
 

(2)根據要求,寫出表中相應的化學符號.
名稱 鋁原子 2個氧分子 氫氧根離子 氨氣
化學符號

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科目:初中化學 來源: 題型:

鋼鐵的冶煉是人類文明的一個重要標志.如圖是實驗模擬煉鐵裝置圖.
(1)寫出冶煉生鐵的化學反應方程式
 
;
(2)驗純后,為什么先要通一會兒CO,再加熱?
 

(3)此裝置還有不完善的地方,請說出其中一種改進方法:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據下列事實說明空氣中存在的物質:
(1)天然氣在空氣中燃燒
 

(2)空氣可以作為制造氮肥的原料是因為空氣中含有
 
;
(3)食鹽放在空氣中一段時間后表面變潮濕
 

(4)長期敞口存放在空氣中的澄清石灰水表面有一層白膜
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列反應的化學方程式
(1)硫在氧氣中燃燒
 
;
(2)實驗室在常溫下制氧氣
 
;
(3)氫氣在加熱的條件下與氧化銅反應生成銅和水
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

碳與碳的化合物在工農業(yè)生產及日常生活中有廣泛的用途:
(1)如圖是鎂原子結構示意圖,鎂原子的質子數(shù)是
 
,寫出它的原子結構示意圖
 

(2)古代用墨書寫或繪制的字畫雖年久仍不變色,原因是墨中主要成分碳在常溫下
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室部分裝置如圖所示,請回答下列問題:

(1)寫出圖中帶有標號儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)寫出一種用裝置A制取氧氣的文字表達式
 
,該裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 

(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣的發(fā)生裝置為
 
(填字母下同),收集裝置為
 
,你所選擇的發(fā)生裝置的優(yōu)點是
 

(4)若要證明蠟燭在氧氣中燃燒是否有水生成,所用的氧氣收集裝置是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

“水是生命之源”.請回答下列與水有關的問題:
(1)魚類可以在水中呼吸,是因為水中溶有一定量的
 
;
(2)水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農業(yè)污染、
 
;
(3)蔗糖在熱水中溶解比在冷水中快,用分子的相關知識解釋
 
;
(4)電解一定量的水,當其中一個電極產生5mL氣體時,另一電極產生的氣體體積可能是
 
mL 或
 
mL.

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