小朱和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體.

(1)寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①______,②______.
(2)他想用高錳酸鉀為原料制取氧氣,他應(yīng)選擇上述裝置中的A和______(填裝置字母,下同)進(jìn)行組裝.你認(rèn)為A裝置中還缺少______,它的作用是______,寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為______.
(3)小黃選用B和C裝置也可制取氧氣,他使用了過氧化氫溶液和二氧化錳作反應(yīng)物.在反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量和它的______都沒有發(fā)生變化,二氧化錳在反應(yīng)中作______,寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式______.
(4)實(shí)驗(yàn)室常用加熱醋酸鈉晶體和堿石灰固體混合來制取甲烷氣體.則應(yīng)選用的發(fā)生裝置為______,若用E裝置收集,這說明甲烷的密度比空氣______,由于甲烷難溶于水,所以它還可以用______裝置收集.

解:(1)熟記常用儀器的名稱可知①為試管; ②為酒精燈.
(2)氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,可用排水法或向上排空氣法收集;為了防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,應(yīng)在試管口塞一團(tuán)棉花;高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣.
(3)催化劑能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化,二氧化錳是過氧化氫制氧氣的催化劑;過氧化氫以二氧化錳為催化劑生成水和氧氣.
(4)實(shí)驗(yàn)室常用加熱醋酸鈉晶體和堿石灰固體混合來制取甲烷氣體,是固體的加熱反應(yīng),所以用裝置A作發(fā)生裝置;若用E向下排空氣法收集甲烷,這說明甲烷的密度比空氣;甲烷難溶于水,所以它還可以用D裝置收集.
故答案為:(1)試管;酒精燈.
(2)C或D;一團(tuán)棉花;防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管;2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)化學(xué)性質(zhì);催化劑;2H2O22H2O+O2↑.
(4)A;小;D.
分析:(1)①②均為實(shí)驗(yàn)室常用的儀器.
(2)根據(jù)氣體的密度和溶水性確定收集裝置;從高錳酸鉀受熱飛濺的特點(diǎn)分析;熟記常用的符號(hào)表達(dá)式.
(3)根據(jù)催化劑的概念分析;熟記常用的符號(hào)表達(dá)式.
(4)根據(jù)信息分析解答.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇、儀器的名稱,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小朱和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體.
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(1)寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①
 
 

(2)他想用高錳酸鉀制取氧氣,他應(yīng)選擇上述裝置中的A和
 
(填字母)進(jìn)行組裝.你認(rèn)為A裝置中還缺少
 
.加藥品前應(yīng)先檢查裝置的
 
,寫出該反應(yīng)的文字或者符號(hào)表達(dá)式為
 

(3)小黃選用B和C裝置也可制取氧氣,他用到了過氧化氫溶液和二氧化錳,在反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量和它的
 
都沒有發(fā)生變化,我們把二氧化錳叫做
 
,寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的文字或符號(hào)表達(dá)式
 

(4)過去教材中實(shí)驗(yàn)室制氧氣,常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取,裝置如圖所示,從預(yù)熱到收集滿一瓶(250mL)氧氣大約需8~10分鐘,從反應(yīng)后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難,曾有同學(xué)去聞自己收集到的氧氣,想找找吸氧的感覺,結(jié)果卻聞到刺激
性氣味(少量氯酸鉀發(fā)生副反應(yīng)生成有毒的氯氣).
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現(xiàn)行教材已改用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,你認(rèn)為這樣做的優(yōu)點(diǎn)都有哪些?(至少答兩點(diǎn))①
 
;②
 
;
(5)小路同學(xué)用過氧化氫制取并收集了兩瓶氧氣,準(zhǔn)備做硫粉燃燒和鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn),他在瓶底都加了少量水,請你來想一想,加水的目的分別是什么?
 
 

(6)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣可以用E裝置收集,這說明氫氣的密度比空氣
 
,由于氫氣難溶于水,所以它還可以用
 
裝置收集.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

小朱和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體.

(1)寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①________②________.
(2)他想用高錳酸鉀制取氧氣,他應(yīng)選擇上述裝置中的A和________(填字母)進(jìn)行組裝.你認(rèn)為A裝置中還缺少________.加藥品前應(yīng)先檢查裝置的________,寫出該反應(yīng)的文字或者符號(hào)表達(dá)式為________.
(3)小黃選用B和C裝置也可制取氧氣,他用到了過氧化氫溶液和二氧化錳,在反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量和它的________都沒有發(fā)生變化,我們把二氧化錳叫做________,寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的文字或符號(hào)表達(dá)式________.
(4)過去教材中實(shí)驗(yàn)室制氧氣,常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取,裝置如圖所示,從預(yù)熱到收集滿一瓶(250mL)氧氣大約需8~10分鐘,從反應(yīng)后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難,曾有同學(xué)去聞自己收集到的氧氣,想找找吸氧的感覺,結(jié)果卻聞到刺激
性氣味(少量氯酸鉀發(fā)生副反應(yīng)生成有毒的氯氣).

現(xiàn)行教材已改用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,你認(rèn)為這樣做的優(yōu)點(diǎn)都有哪些?(至少答兩點(diǎn))①________;②________;
(5)小路同學(xué)用過氧化氫制取并收集了兩瓶氧氣,準(zhǔn)備做硫粉燃燒和鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn),他在瓶底都加了少量水,請你來想一想,加水的目的分別是什么?________;________
(6)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣可以用E裝置收集,這說明氫氣的密度比空氣________,由于氫氣難溶于水,所以它還可以用________裝置收集.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

小朱和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體.

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(1)寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①______②______.
(2)他想用高錳酸鉀制取氧氣,他應(yīng)選擇上述裝置中的A和______(填字母)進(jìn)行組裝.你認(rèn)為A裝置中還缺少______.加藥品前應(yīng)先檢查裝置的______,寫出該反應(yīng)的文字或者符號(hào)表達(dá)式為______.
(3)小黃選用B和C裝置也可制取氧氣,他用到了過氧化氫溶液和二氧化錳,在反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量和它的______都沒有發(fā)生變化,我們把二氧化錳叫做______,寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的文字或符號(hào)表達(dá)式______.
(4)過去教材中實(shí)驗(yàn)室制氧氣,常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取,裝置如圖所示,從預(yù)熱到收集滿一瓶(250mL)氧氣大約需8~10分鐘,從反應(yīng)后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難,曾有同學(xué)去聞自己收集到的氧氣,想找找吸氧的感覺,結(jié)果卻聞到刺激
性氣味(少量氯酸鉀發(fā)生副反應(yīng)生成有毒的氯氣).

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現(xiàn)行教材已改用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,你認(rèn)為這樣做的優(yōu)點(diǎn)都有哪些?(至少答兩點(diǎn))①______;②______;
(5)小路同學(xué)用過氧化氫制取并收集了兩瓶氧氣,準(zhǔn)備做硫粉燃燒和鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn),他在瓶底都加了少量水,請你來想一想,加水的目的分別是什么?______;______
(6)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣可以用E裝置收集,這說明氫氣的密度比空氣______,由于氫氣難溶于水,所以它還可以用______裝置收集.

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