下面是某自來(lái)水廠凈化水的流程圖：天然水→沉降→過濾→吸附→消毒→自來(lái)水發(fā)生了化學(xué)變化的操作步驟是（　�。�
A、沉降B、過濾C、吸附D、消毒
考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、沉降過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、過濾過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、吸附過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、消毒過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)屬于混合物的是（　　）
A、硬水B、液態(tài)氮
C、蒸餾水D、高錳酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并注明反應(yīng)的基本類型：
（1）氯酸鉀與二氧化錳混合共熱制取氧氣：
 
、
 

（2）鐵絲在氧氣中燃燒：
 
、
 

（3）堿式碳酸銅受熱生成氧化銅、二氧化碳和水：
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有10g石灰石樣品與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量與加入的稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如下圖所示（提示：石灰石樣品中的雜質(zhì)不溶于水，也不發(fā)生反應(yīng)）．
（1）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（2）所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

把10g鐵粉和銅粉的混合物放到盛有足量稀硫酸的燒杯中，充分反應(yīng)后，燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量比反應(yīng)前金屬混合物與稀硫酸的總質(zhì)量減少了0.1g，求原混合物中銅粉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖回答問題：

（1）某同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備和收集氧氣，他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是圖1中的
 
（填序號(hào)）來(lái)制取，二氧化錳所起的作用叫
 
．如果采用裝置E來(lái)收集，其原因的
 
，收集氧氣的適宜時(shí)刻是
 
．此反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
．
（2）通常用如圖2所示的方法進(jìn)行氣密性檢查，如果裝置不漏氣，可以看到導(dǎo)管口有氣泡冒出，將手松開一段時(shí)間后（導(dǎo)管仍插入水中），可以看到的現(xiàn)象是
 
．
（3）若選用C收集氧氣，你認(rèn)為驗(yàn)滿的方法是
 
，如果
 
表示氧氣已經(jīng)收集滿．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束拆除裝置后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，試分析造成此后果的可能原因
 
（要求答出兩點(diǎn)即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有一瓶一定濃度的NaOH溶液，純凈的CO2，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)制取純凈的Na2CO3固體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列圖象不能正確反映對(duì)應(yīng)的變化關(guān)系的是（　�。�
A．用等質(zhì)量氯酸鉀制取氧氣（是否用二氧化錳催化）B．利用紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量（打開止水夾前）C．加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物D．氫氣和過量的氧氣在密閉容器中完全反應(yīng)
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

圖中能表示保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是（“”表示氫原子“”表示氧原子）（　�。�
A、
B、
C、
D、

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