下列有關(guān)儀器用途說法不恰當(dāng)的是
A.溫度計代替玻璃棒用于攪拌 B.燒杯用于較多量試劑的反應(yīng)容器
C.試管用于裝配簡易氣體發(fā)生器 D.膠頭滴管用于吸取或滴加少量液體
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列裝置進行實驗。
【實驗?zāi)康摹?br> 一、用高錳酸鉀制取一瓶氧氣,做細(xì)鐵絲燃燒的實驗;
二、粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。
【反應(yīng)原理】(用化學(xué)式表達式表示)
(1)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒_______________________________________________,
該反應(yīng)屬于______________(填“化合”或“分解”)反應(yīng);
(2)高錳酸鉀制氧氣____________________________________________________,
該反應(yīng)屬于______________(填“化合”或“分解”)反應(yīng)。
【裝置連接】
(1)寫出標(biāo)數(shù)字的儀器名稱:① ____________ ② ____________
(2)為達到實驗二的目的,各裝置的正確連接順序是:(填接口的字母)
a → _______ → _______ → d。
【問題分析】
(1)實驗過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了,原因是_____________________________。
(2)在本實驗中,收集氧氣的時機是加熱后馬上收集,若是在氣體連續(xù)不斷產(chǎn)生之后
才開始收集,則測得的氧氣的體積會比實際值 __________(填“偏大”或“偏小”或
“不變”)。
(3)實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進
行了如下探究:
【提出猜想】
猜想I:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組,分別進行以下實驗:
① 第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳裝入試管,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻
后測得二氧化錳的質(zhì)量不變.則猜想__________錯誤。
② 第二組同學(xué)取錳酸鉀裝入試管,在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出
了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實驗方法是 _________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
據(jù)報道,2004年4月16日凌晨,重慶天原化工總廠發(fā)生氯氣(化學(xué)式為Cl2)泄漏事故,廠區(qū)周邊300m范圍內(nèi)彌漫著刺激性氣味的黃綠色氣體,消防官兵立刻進行了處理。已知氯氣能溶于水并與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸(化學(xué)式為HClO)。請回答:
(1) 寫出氯氣的物理性質(zhì) (2)上述事故發(fā)生時,人們應(yīng)采取的應(yīng)急措施之一是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列物質(zhì)的用途,主要利用化學(xué)性質(zhì)的是
A.稀鹽酸可以除去鐵銹 B.液氮用于醫(yī)療手術(shù)
C.金剛石用于切割玻璃 D.干冰用作人工降雨
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下圖是同學(xué)們用大可樂瓶(耐酸)設(shè)計的儲氣裝置(鐵架臺未畫出),以下說法不正確的是
A.打開止水夾a、b,氣體從d管通入,儲存在下面的瓶子里,水被壓入上瓶
B.取用氣體時,打開止水夾a、b,靠水的重力將氣體從d管排出
C.該裝置也可用于實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置
D. 氣體被儲存在裝置中,c導(dǎo)管也必須安裝止水夾
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,以下實驗操作中,錯誤的是( 。
| A. | 向試管內(nèi)滴加液體時,將膠頭滴管伸入試管內(nèi) |
| B. | 用天平稱量藥品的質(zhì)量時,應(yīng)先加大質(zhì)量的砝碼,再加小質(zhì)量的砝碼 |
| C. | 做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗前,先在集氣瓶中加入少量水或鋪一層細(xì)紗 |
| D. | 酒精灑在實驗桌上燃燒起來,立即用濕抹布蓋滅 |
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