分析 (1)首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可;
(2)根據(jù)鐵能與酸反應(yīng)分析;
解答 解:(1)鎂在空氣中燃燒是與氧氣反應(yīng)生成了氧化鎂,故填:2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO;
(2)鐵的活動性在H的前面,能與酸反應(yīng),所以酸菜等酸性的食物不宜用鐵質(zhì)器具長期盛放;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變,反應(yīng)前:Fe原子數(shù)目為36,Na原子的數(shù)目為13,N原子的數(shù)目為13,O原子的數(shù)目為57,H原子的數(shù)目為52;反應(yīng)后:Fe原子數(shù)目為0,Na原子的數(shù)目為13,N原子的數(shù)目為13,O原子的數(shù)目為13,H原子的數(shù)目為52;所以,X的化學(xué)式為Fe3O4;
為檢驗“發(fā)藍(lán)”處理的鐵質(zhì)零件表面是否形成致密氧化膜,將該零件浸泡于硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)零件表面出現(xiàn)紅色物質(zhì).由此可知該零件“發(fā)藍(lán)”處理效果不好;如果氧化膜不致密,裸露出來的鐵與硫酸銅的反應(yīng)生成了銅和硫酸亞鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4 ═FeSO4 +Cu,屬于置換反應(yīng).
故答案為:
(1)2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO;
(2)鐵會與酸反應(yīng)而使鐵質(zhì)器具被腐蝕
(3)①Fe3O4;②不好;Fe+CuSO4=Cu+FeSO4;置換反應(yīng)
點(diǎn)評 本題考查的是金屬活動順序表的應(yīng)用及金屬的銹蝕等,要能應(yīng)用必須先把金屬活動順序表熟練的掌握。饘俚闹R是重要的內(nèi)容,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 步驟Ⅰ通過一步反應(yīng)即可實(shí)現(xiàn) | |
B. | 步驟Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的目的是從海水中提純氯化鎂 | |
C. | 步驟Ⅴ中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 | |
D. | 在此流程中涉及的基本反應(yīng)類型有4種 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 綠原酸屬于有機(jī)高分子 | |
B. | 綠原酸由碳、氧三種元素質(zhì)量比為16:9 | |
C. | 綠原酸的相對分子質(zhì)量為354 | |
D. | 綠原酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
選項 | A | B | C | D | |
現(xiàn)象 放大圖 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實(shí)驗步驟 | 實(shí)驗現(xiàn)象 | 實(shí)驗結(jié)論 |
將易拉罐口打開,迅速用燃著的木條伸入罐口. | 發(fā)出“噗”的-聲,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,片刻后熄滅. | 說明罐中重新生成的氣體A是氫氣 |
取少量鋁片于試管中,先加入適量的水,片刻后再加入少量的氫氧化鈉溶液. | 先加水,沒有明顯變化,后加入氫氧化鈉溶液后產(chǎn)生無色無味的氣體. | 說明鋁是否與水直接反應(yīng):否( 填“是”或“否”),鋁能夠與NaOH溶液反應(yīng). |
取少量易拉罐中反應(yīng)后的溶液于試管中,加入過量的稀鹽酸. | 產(chǎn)生了無色無味氣體,該氣體能使澄清石灰水變渾濁. | 說明原CO2氣體被NaOH溶液吸收 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用鋁合金制作門窗框架 | B. | 用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氧氣 | ||
C. | 用鐵回收硫酸銅溶液中的銅 | D. | 用金銀等制造可長時間保存的首飾 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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