有六種途徑可以制得氧氣,如圖所示:
(1)寫出B、F兩種途徑的反應(yīng)的文字表達(dá)式。
B:
F:
(2)它們的基本反應(yīng)類型是 ;
(3) (填序號)途徑發(fā)生的是物理變化;
(4)為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣,還需要加入 。
(5)根據(jù)“綠色化學(xué)”理念, (填序號)途徑是實驗室制氧氣的最佳方法。
(1)B:高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
F:氯酸鉀→氯化鉀+氧氣
(2)分解反應(yīng)。
(3) D。
(4)催化劑或二氧化錳。
(5)A。
【解析】
試題分析: B是用高錳酸鉀制取氧氣,F(xiàn)是用氯酸鉀制取氧氣,這兩個反應(yīng)均是分解反應(yīng);工業(yè)制取氧氣的方法是分離液態(tài)空氣,是利用液態(tài)氮和液態(tài)氧的沸點不同把氮氣先蒸發(fā)出來,該過程發(fā)生的是物理變化;常溫下過氧化氫分解的很慢,常要加入催化劑以加快反應(yīng)速率;綠色化學(xué)的理念是要減少污染,所以實驗室采用過氧化氫制取氧氣最環(huán)保。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法錯誤的是
A.原子的質(zhì)量幾乎都集中在原子核上
B. 原子通過得失電子形成離子,但離子不能形成原子
C. 原子分子離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒
D. 由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時,分子本身改變
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入酒精燈的火焰中(如圖),約1s~2s后取出,可觀察到 處(填序號)的火柴梗最先碳化,說明 焰溫度最高,因此加熱時,試管應(yīng)放在酒精燈的 焰上.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列方法中能夠用來區(qū)別硬水和蒸餾水的是( )
A.加肥皂水?dāng)嚢?nbsp; B.加入明礬,攪拌 C.溶解食鹽 D.觀察顏色
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水。
(1)取2個燒杯,各盛大半燒杯渾濁的天然水,向其中1個燒杯中加入3藥匙明礬粉末,攪拌溶解后,靜置一段時間,觀察到的現(xiàn)象是 。
(2)如圖所示,在電解器玻璃管內(nèi)加滿水,接通直流電源,一段時間后切斷電源,用燃著的木條分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗電解反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體。完成下表:
氣體體積 | 用燃著的木條檢驗氣體時的現(xiàn)象 | |
正極端玻璃管 | mL | |
負(fù)極端玻璃管 | 10mL |
(3)工業(yè)上可以利用甲烷與水蒸氣在一定條件下發(fā)生反應(yīng)來制取氫氣,化學(xué)方程式為CH4+H2O一定條件CO+3H2。若用該方法制取150kg氫氣,消耗甲烷的質(zhì)量是多少?(寫出計算過程)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗小組研究鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣三種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),做了如圖所示的實驗。請你利用圖中所給藥品和他們一起進(jìn)行研究。
(1)實驗后某試管中為黃色溶液,該試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(2)實驗后某試管中為紅色溶液,向其中加入足量的 ,溶液變?yōu)闊o色。由此推斷,該試管中最初盛有的物質(zhì)是 。
(3)實驗后某試管底部有藍(lán)色絮狀沉淀,繼續(xù)向其中加入足量的 ,振蕩后沉淀消失。
(4)實驗后某試管的底部有白色固體,過濾后向濾液中滴加稀鹽酸,開始時無明顯現(xiàn)象,一段時間后有氣泡出現(xiàn)。由此推斷,該試管中最初發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程為 。
(5)實驗后某試管中只得到無色溶液,向其中加入足量的碳酸鈉溶液,只產(chǎn)生氣泡。那么該試管中最初發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程為 。
(6)實驗結(jié)束時,他們將實驗廢液倒入同一廢液缸中,觀察后,他們猜想最終的廢液可能呈酸性。為了驗證猜想,利用上述實驗中未涉及到的酸的化學(xué)性質(zhì),另選藥品進(jìn)行實驗:取少量廢液樣品于試管中,向其中加入一定量的 ,觀察現(xiàn)象,證明最終的廢液呈酸性。實驗后為了避免廢液造成不良后果 ,他們對廢液進(jìn)行了恰當(dāng)處理。
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