如圖所示表示甲和乙兩原子的微觀模擬示意圖，請通過比較分析回答下列問題：
（1）甲、乙的相同點是
 
；
（2）由此圖能得出的結(jié)論是
 
．
考點：原子的定義與構(gòu)成
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)已有的知識進行分析，甲和乙的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同、核外電子數(shù)相同，核內(nèi)中子數(shù)不同，據(jù)此解答．
解答：解：（1）據(jù)圖可以看出，甲和乙的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同、核外電子數(shù)相同，故填：核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同、核外電子數(shù)相同；
（2）甲和乙的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同，屬于同種元素，故填：甲和乙屬于同種元素．
點評：本題考查了原子結(jié)構(gòu)示意圖的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

王老師在課堂上設(shè)置了一個活動：用橡皮泥捏成的小球代表的原子來模擬電解水的微觀過程．小新同學的模擬如下：

同學指出小新的模擬過程有錯誤，其中的錯誤有：（1）
 
；（2）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

濃硫酸是一種高沸點，難揮發(fā)的液體強酸，易溶于水．濃硫酸對皮膚、粘膜等組織有強烈的腐蝕作用．也具有強氧化性，能與銅在加熱的條件下反應，生成一種硫酸鹽以及一種最常見的液體和一種污染大氣的氧化物．請根據(jù)以上信息，回答下列問題：
（1）濃硫酸的物理性質(zhì)是
 

（2）濃硫酸與金屬銅反應的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小慧同學在一次實驗中誤把高錳酸鉀當成了二氧化錳加入氯酸鉀中，加熱時，氯酸鉀的分解速率明顯加快．于是她驚奇地告訴同學小華：高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑．小華同學經(jīng)過思考后，認為小慧同學得出的結(jié)論不科學．
（1）小華的理由是：
 

（2）高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解速率的原因是：
 
（用化學方程式表示）

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)題中所給信息，回答下列問題．（題中字母所代表物質(zhì)均為初中化學常見物質(zhì)）．
A、B均由兩種相同元素組成．
①若A發(fā)生分解反應能生成B，則A的化學式為
 

②若A發(fā)生化合反應能生成B，則該反應的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列操作圖示回答問題：
（1）該實驗中的一個錯誤操作是
 

（2）燒杯中首先發(fā)生的化學反應方程式為
 

（3）濾渣的成分是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

今天南越同學出城，帶著相機，想記錄大自然的美麗．但他的相機中有下面兩幅畫面．
（1）你對解決圖一反映的環(huán)境問題的建議：
 

（2）農(nóng)民將殘留在土地上的秸稈焚燒俗稱為燒荒，請寫出你對這種做法的看法：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

課堂上，老師做了如下實驗：將二氧化碳氣體通入石蕊溶液中，觀察到溶液呈紅色，同時做了實驗甲．并布置了作業(yè)：探究溶液里紅色的原因．小明對此實驗作業(yè)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，做了大膽的猜想，并設(shè)計了如下圖所示的實驗方案進行探究．（瓶內(nèi)小花是濾紙做的，均浸有石蕊且干燥）根據(jù)題給信息及裝置圖，回答下列闖題：

（1）通過實驗甲，你對二氧化碳氣體通入石蕊溶液后溶液變成紅色做出的猜想是
 
．
（2）實驗乙說明了什么？
 
．
（3）小明利用人呼出的氣體中含有二氧化碳這一事實，在A處向裝置中吹氣，用來證明二氧化碳與溶液變色的關(guān)系．小雨說：這樣儆肯定不對，在A處應該通入純凈干燥的二氧化碳氣體．請你判斷小雨的說法正確嗎？
 
，請說明理由
 
．
（4）如果按小雨的設(shè)計進行實驗，丙裝置的實驗說明了什么？
 
；試管內(nèi)的澄清石灰水在本實驗中的主要作用是什么？
 
，寫出試管中發(fā)生反應的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

3g某物質(zhì)在空氣中完全燃燒，生成4.4g二氧化碳、2.7g水，則該物質(zhì)中一定含有
 
元素，其質(zhì)量比為
 
．

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同步練習冊答案