【題目】下圖A是兩種元素在元素周期表中的信息，圖B是氟原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

(1)圖A方框橫線上填的是_____________，圖B方框橫線上的數(shù)字是______________。

(2)鈉元素屬于____________(填“金屬”或“非金屬”)元素。

(3)氟原子在化學(xué)反應(yīng)中容易_________(填“得”或“失”)電子，形成_________(選填“陽”或“陰”)離子。

【答案】 Na 7 金屬 得 陰

【解析】（1）方框出填寫的是元素符號，是Na；圖B為原子結(jié)構(gòu)示意圖，質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，，所以方框中應(yīng)填7。（2）鈉元素屬于金屬元素。（3）氟原子的最外層的電子數(shù)為7，容易得到1個電子形成8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，帶1個單位的負電荷，形成陰離子。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下表中是四種常見的食品添加劑：

名稱

亞硝酸鈉

環(huán)七糊精

β一胡蘿卜素

阿斯巴甜

化學(xué)式

NaNO2

(C6H10O5)7

C40H56

C14H18O5N2

類別

防腐劑護色劑

增稠劑

著色劑營養(yǎng)強化劑

甜味劑

最大使用量(每1kg)

臘肉0.15g

膠基糖果20.0g

淡奶油0.02g

膨化食品0.5g

根據(jù)信息，請回答下列問題：

⑴ NaNO2中氮元素的化合價是_________。

⑵ 環(huán)七糊精中含有________種元素。

⑶ β一胡蘿卜素分子中碳原子和氫原子的最簡個數(shù)比是____________。

⑷ 58.8 g阿斯巴甜中含有氮元素_________ g。

⑸ “我國應(yīng)該禁止使用所有的食品添加劑”，這種說法是否正確并說明理由：________(寫出一條即可)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】食品添加劑的使用，改善了食品的品質(zhì)和特色。苯甲酸（C7H6O2）是一種應(yīng)用廣泛的食品添加劑，其具有防腐的作用。試回答下列問題：

（1）苯甲酸屬于____________（選填“純凈物”、“混合物”、“氧化物“中合適的一項）

（2）苯甲酸的每一個分子中共含有__________個原子。

（3）苯甲酸中，碳、氫元素的質(zhì)量比__________（填最簡整數(shù)比）。

（4）苯甲酸中，元素質(zhì)量分數(shù)最小的元素是____________。

（5）下列做法中，符合食品添加劑理念的是_________________（填序號）。

①羊肉湯中加入化工原料過氧化苯甲酰作增白劑

②在辣椒醬中加入化工顏料蘇丹紅作增色劑

③煲湯時放入少許加碘鹽進行調(diào)味

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為保障公民的食品安全，《中華人民共和國食品安全法》于2009年6月1日起正式實施．化學(xué)與食品安全密切相關(guān)，下列作法中符合食品衛(wèi)生安全的是（ ）

A．銷售過期、變質(zhì)的食品

B．禁止在食品中添加工業(yè)用鹽

C．用福爾馬林浸泡水產(chǎn)品

D．銷售三聚氰胺含量超標(biāo)的奶粉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某學(xué)習(xí)小組圍繞“實驗室制取氧氣”進行了一系列實驗探究。

⑴ 小組同學(xué)想通過加熱高錳酸鉀來制取氧氣，請寫出反應(yīng)的文字表達式：____________________。明確原理后，他們組裝了圖A發(fā)生裝置，請指出他們的錯誤：__________________。小組同學(xué)想用制得的氧氣來做蠟燭燃燒產(chǎn)物的探究實驗，思考后決定選擇圖______作為收集裝置。確定裝置后，小組同學(xué)開始了實驗，首先采用手握試管外壁的方法檢査裝置的氣密性，發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性良好，于是將雙手移開一會后，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)導(dǎo)管處的現(xiàn)象(畫圈部分)為選項_________。

⑵ 小組同學(xué)還想用圖B裝置來制取氧氣，請寫出反應(yīng)的文字表達式：_______________________，二氧化錳在此反應(yīng)中起___________作用，其質(zhì)量在反應(yīng)前后___________(填“變多”，“變少”或“不變”)。小組同學(xué)想驗證這個結(jié)果，所以在實驗前，先用天平稱量了二氧化錳的質(zhì)量，然后進行實驗。為了收集到更為純凈的氧氣，小組同學(xué)一致認為應(yīng)選用圖____裝置收集。待實驗結(jié)束后，為了從反應(yīng)后的混合物中分離出二氧化錳，小組同學(xué)進行了____________操作，該操作中，不需要用到的儀器有______________(填序號)。

⑶ 若用水將收集在集氣瓶中的氧氣導(dǎo)入醫(yī)用塑料袋(排空氣法)，則右圖裝置應(yīng)如何連接？水龍頭→_____、_____→_____、_____。 (選填a、b、c、d)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有實驗室制取氣體的部分裝置，請結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識，回答有關(guān)問題：

(1)請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a_______________； b________________。

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還需做的一點改動是________________， 欲用C裝置收集一瓶較純凈的氧氣，當(dāng)觀察到__________________時 才能開始收集。若改用下圖的裝置進行排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從_____________(選填“a”或“b”)口進入。

(3)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)表達式為：___________________________， 常用的發(fā)生裝置是__________________(填序號)。實驗室常用澄清的石灰水來檢驗二氧化碳，請寫出有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)的表達__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬。下面對金屬的利用不是由金屬活動性決定的是(　　)

A. 用鐵回收含銀廢液中的銀

B. 用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣

C. 古代金銀制品能保存至今

D. 銅廣泛用作導(dǎo)線

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A～F為初中常見物質(zhì)，相互關(guān)系如圖所示，“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“—”表示相互之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件省略)。E是石灰石的主要成分，F是相對分子質(zhì)量最小的單質(zhì)，反應(yīng)②是自然界中產(chǎn)生氧氣最主要的來源。請回答：

(1)固體B的俗稱是__________，用途是_________(寫一種即可)，反應(yīng)③的化學(xué)表達式為__________。

(2)反應(yīng)④的化學(xué)表達式__________，其基本類型屬于__________反應(yīng)。

(3)Ⅰ.若A是綠色固體，則C的顏色是_________色。

Ⅱ.若C是有刺激性氣味的氣體，則反應(yīng)①的化學(xué)表達式是________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小陸老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)嶒炇彝瓿杉訜崧人徕浿迫⊙鯕獾膶嶒灒?/span>A組同學(xué)對二氧化錳和氯酸鉀的最佳質(zhì)量比產(chǎn)生了好奇 ，于是設(shè)計了如下的實驗：取20g氯酸鉀，分成10等份，每份2g，分別裝入10支試管中，在10支試管中分別加入不同質(zhì)量的二氧化錳，分別測量二氧化錳與氯酸鉀在不同質(zhì)量比時，生成200mL氧氣所用的時間，實驗裝置圖和實驗記錄的數(shù)據(jù)如下：

實驗編號

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

二氧化錳的質(zhì)量/g

0.1

0.2

0.33

0.4

0.5

0.66

1

1.3

2

3

二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比

1:20

1:10

1:6

1:5

1:4

1:3

1:2

2:3

1:1

3:2

生成200mL氧氣時間/秒

235

186

162

147

133

117

143

160

211

244

請回答下列問題：

（1）請寫出實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學(xué)方程式_____________。

（2）此實驗中，收集氣體前集氣瓶內(nèi)未裝滿水，對本實驗的結(jié)果________（填“有”或“沒有”）影響。

（3）分析上述數(shù)據(jù)，你認為利用此法制取氧氣，二氧化錳與氯酸鉀的最佳質(zhì)量比為______。

（4）催化劑能影響化學(xué)反應(yīng)速率，溫度、反應(yīng)物濃度、接觸面積等也會對化學(xué)反應(yīng)速率帶來影響。分析上表數(shù)據(jù)，結(jié)合影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素分析：當(dāng)二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比高于最佳質(zhì)量比時，反應(yīng)速率變低的原因是：__________________________________。

在陸老師的指導(dǎo)下，A組同學(xué)將二氧化錳與氯酸鉀以最佳質(zhì)量比混合，成功的制取并收集了幾瓶氣體，但意外的發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，于是在陸老師的指導(dǎo)下對該氣體成分進行探究。

【提出問題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？

【查閱資料】

Ⅰ．氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在；

Ⅱ．氯氣（Cl2）是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{。

【猜想與假設(shè)】

猜想一：該氣體為__________ ； 猜想二：該氣體為Cl2； 猜想三：該氣體為Cl2和O2。

【實驗探究】

序號

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

（1）

小芳用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體，將帶火星木條伸入A中；濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B中

A中帶火星木條復(fù)燃，B中淀粉碘化鉀試紙不變色。

猜想______成立

（2）

小蘭用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體，將帶火星木條伸入C中，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入D中

C中帶火星木條______(填“復(fù)燃”或“不復(fù)燃”)，D中淀粉碘化鉀試紙變藍。

猜想三成立

【反思與評價】小虎認為小芳的結(jié)論不正確，原因是___________________________。

【拓展應(yīng)用】

Ⅰ．若取氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后的少量固體，加入足量水溶解，過濾，濾液成紫紅色，該現(xiàn)象說明該反應(yīng)還生成了_________________。

Ⅱ．MnO2不僅能作催化劑還可以作反應(yīng)物，實驗室通常用MnO2與濃鹽酸共熱制取Cl2。請完成該反應(yīng)的化學(xué)方程式：

MnO2+4HCl（濃）MnCl2+2_____________+Cl2↑．

【計算】12.25g純凈的氯酸鉀固體中氧元素的質(zhì)量是____________克。

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同步練習(xí)冊答案