等質量的鎂和鐵分別放置在兩只燒杯中，向其中分別逐滴加入溶質質量分數(shù)相等的稀硫酸至過量，下圖正確的是

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


碳及碳的化合物在人類生產生活中應用廣泛，隨著科技的發(fā)展，含碳元素的新材料不斷涌現(xiàn)。根據(jù)所學知識回答下列問題：

（1）關于金剛石、石墨、C60的認識，正確的是　     　（填序號）。

A．這三種物質都很軟，可作潤滑劑；

B．這三種物質碳原子的排列方式相同；

C．這三種物質完全燃燒后的產物都是CO2；

D．這三種物質都能導電。

（2）由+4價碳元素與﹣1價氫元素形成化合物的化學式為　        　。

（3）倡導“低碳”生活，讓我們積極行動起來。請舉一例在日常生活中符合這一主題的做法　    　。

（4）X、Y、Z是初中化學常見的物質，它們之間有如圖所示的轉化關系。X是有毒氣體，Y是不支持燃燒的氣體，請回答下列問題。

①寫出X的化學式　        　；

②寫出Y→Z反應的化學方程式　                         　；

③在自然界中，Y轉化為O2的主要途徑是綠色植物的　          　。

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科目：初中化學 來源： 題型：


能用酒精燈直接加熱的玻璃儀器是（     ）

A.蒸發(fā)皿    B.集氣瓶    C.燒杯    D.試管

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科目：初中化學 來源： 題型：


同學們探究金屬A，B，C，D的活動性強弱，設計了如下的實驗方案：將A放入到B的鹽溶液中，無明顯現(xiàn)象；將形狀和大小相同的A，B和C分別放入相同濃度的稀鹽酸中，A表面無明顯現(xiàn)象，C產生氣泡的速率比B產生氣泡的速率慢；將D放入到B的鹽溶液中，D表面有固體析出，則金屬A，B，C，D活動性由強到弱的順序為

A．A＞B＞C＞D             B．D＞C＞B＞A

C．D＞B＞C＞A             D．B＞C＞D＞A

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列關于鐵的說法正確的是

A．鐵部分銹蝕后沒有回收價值

B．鐵是地殼中含量最豐富的金屬元素

C．鐵生銹，產生的鐵銹能阻止鐵繼續(xù)被銹蝕

D．鐵生銹是鐵在有氧氣和水等物質存在的條件下，發(fā)生復雜化學反應的過程

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科目：初中化學 來源： 題型：


實驗室開放日，同學們在老師的指導下，進行實踐活動，驗證銅、鐵、鋅三種金屬的活動性順序．實驗室提供：

藥品：硫酸銅溶液、銅片、鋅片、鐵釘和氯化鋅溶液

儀器：燒杯、試管

用品：砂紙、火柴

（1）在驗證三種金屬活動順序時，應該取用哪些藥品？

（2）同學們發(fā)現(xiàn)有的鐵釘上有少量鐵銹，鐵生銹是鐵與空氣中的水和       發(fā)生了化學反應．據(jù)有關資料報道，現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報廢的金屬設備和材料相當于年產量的20%﹣40%，請舉出一種保護金屬資源的方法，

（3）請寫出你是怎樣驗證這三種金屬的活動順序的（過程、現(xiàn)象、結論），

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科目：初中化學 來源： 題型：


在原子中，與核電荷數(shù)不一定相等的是（    ）

A．質子數(shù)      B．中子數(shù)    C．核外電子數(shù)    D．原子核帶的電荷數(shù)

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科目：初中化學 來源： 題型：


某元素原子失去1個電子后形成的粒子與Ne有相同的核外電子數(shù)，下列說法正確的是（  ）

A．該元素位于周期表第二周期            B．該粒子為陰離子

C．該粒子核電荷數(shù)為10                 D．該粒子為Na+

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科目：初中化學 來源： 題型：


對比學習有利于發(fā)現(xiàn)事物的共性與個性。為探究酸的性質，同學們進行了如下實驗。

實驗內容

實驗現(xiàn)象

分析與結論

醋酸晶體試管內  （1），醋酸溶液試管中鎂帶表面冒氣泡。

酸的很多反應通常在水溶液中才能完成。

用玻璃棒蘸硫酸在白紙上寫字

（2）（填“濃”或“稀”）硫酸使白紙?zhí)炕?/p>

即使是同種酸，由于 （3） 不同，它們的性質不完全相同。

兩試管中均產生 （4）

不同的酸具有相似的性質，這是因為酸的組成中都含有  （5） （填元素符號）。

E試管中產生  （6） ，

F試管中無明顯現(xiàn)象。

不同的酸根會導致酸的“個性”差異。因此，可用氯化鋇溶液鑒別鹽酸和硫酸。

清洗試管時，小喬同學將C、F兩試管中的無色液體同時倒入一個潔凈的廢液缸，廢液缸中立刻冒氣泡并出現(xiàn)白色沉淀。請分析上述現(xiàn)象并回答：

Ⅰ. 廢液缸中產生氣體的化學方程式為  （7） 。

Ⅱ. 廢液缸里最終產生的白色沉淀中一定有硫酸鋇，可能有  （8） （填化學式）。

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