1.下列做法中,不利于保護(hù)水資源的是(  )
A.合理使用農(nóng)藥和化肥B.淘米水用于澆花
C.隔夜水影響健康直接倒掉D.工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放

分析 A、合理使用化肥和農(nóng)藥可以保護(hù)水資源;
B、淘米水用于澆花可節(jié)約用水;
C、隔夜水可用來洗衣服、澆花等;
D、工業(yè)廢水達(dá)標(biāo)后排放可保護(hù)水資源.

解答 解:A、合理使用農(nóng)藥和化肥可防止水體污染,故不符合題意;
B、淘米水用于澆花可節(jié)約用水,故不符合題意;
C、隔夜水可用來洗衣服、澆花等,直接倒掉會浪費(fèi)水,不利于保護(hù)水資源,故符合題意;
D、工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放可防止水體污染,故不符合題意;
故選C.

點(diǎn)評 要保護(hù)水資源首先要了解水體污染的來源及節(jié)約水資源的方法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.稀鹽酸是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的試劑,但下列實(shí)驗(yàn)中,不宜使用稀鹽酸的是( 。
A.除去熟石灰中的石灰石B.除去氯化鋇中混有的氫氧化鋇
C.除去氯化鈉溶液中的碳酸鈉D.除去鐵絲上的鐵銹

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.如圖所示的A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒的示意圖.
(1)可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
A中:產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體,放出大量的熱;
B中:劇烈燃燒,火星四射,生成黑色的固體物質(zhì),放出大量的熱.
(2)寫出它們所發(fā)生的化學(xué)方程式:
A中:S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2;B中:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
(3)A中水的作用是吸收二氧化硫,防止污染空氣.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.小強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列幾種裝置制取幾種氣體.
(1)寫出圖中有標(biāo)號的儀器名稱:①試管; ②酒精燈.
(2)小強(qiáng)想用高錳酸鉀制取純凈的氧氣,他應(yīng)選取的發(fā)生裝置是A,收集裝置是D(填字母).仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)A裝置還缺少一團(tuán)棉花.請寫出該制取反應(yīng)的表達(dá)式(用化學(xué)符號)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)小張用B和C裝置進(jìn)行雙氧水和二氧化錳混合制氧氣實(shí)驗(yàn),他應(yīng)如何檢查B裝置的氣密性?通過長頸漏斗向錐形瓶內(nèi)倒水至末端浸入液面以下,然后夾緊導(dǎo)管,繼續(xù)加水至形成一段液柱,一段時(shí)間液柱不下降,則裝置氣密性良好.其中二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后保持不變.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:

(1)寫出儀器的名稱:①試管.
(2)實(shí)驗(yàn)室選用高錳酸鉀來制取氧氣,則應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,則發(fā)生反應(yīng)的文字或者符號表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,此反應(yīng)類型是分解反應(yīng).收集氧氣可選用E裝置,理由是氧氣不易溶于水,若收集時(shí)水槽中的水成紫紅色,可能的原因是試管口處沒有放一棉花團(tuán),收集完氣體后,測得其純度明顯偏低,原因可能是BD(填序號).
A.高錳酸鉀中混入了二氧化錳B.收集前,集氣瓶中未注滿水
C.收集后,集氣瓶中仍有少量水D.未見氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開始收集
(3)做“鐵絲在氧氣里燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí),為了防止集氣瓶底炸裂,實(shí)驗(yàn)前常采取的措施是集氣瓶底要放少量水或細(xì)沙,寫出該實(shí)驗(yàn)變化的文字或符號表達(dá)式鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵或3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
(4)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用裝置A,若使用裝置F收集氨氣,則氣體應(yīng)從a端(填a或b)通入.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.(1)圖中A的名稱是燒杯,B的名稱是玻璃棒.
(2)過濾時(shí)漏斗下端管口應(yīng)緊靠燒杯內(nèi)壁.
(3)若過濾后濾液仍然渾濁,可能原因是濾紙破損(或儀器不干凈、液面高于濾紙邊緣).(寫出一點(diǎn)即可)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.“酒后駕駛,害己害人”,新交通法對酒駕加大了懲罰力度,醉駕要追究刑事責(zé)任.交警查酒駕使用了化學(xué)知識,檢測儀中用到重鉻酸鉀(K2Cr2O7).重鉻酸鉀中鉻元素(Cr)的化合價(jià)是( 。
A.6B.+1C.+6D.+12

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.為了探究物質(zhì)在化學(xué)變化時(shí),參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等.某校甲、乙兩個(gè)興趣小組分別設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè).
[實(shí)驗(yàn)方案]
CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4; Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]如圖所示,甲小組把盛有適量CuSO4溶液的小試管放入盛有NaOH溶液的燒杯中,乙小組把盛有適量Na2CO3溶液的小試管放入盛有稀鹽酸的燒杯中;然后將燒杯放到天平上,用砝碼平衡;接著取下燒杯并將其傾斜,使試管內(nèi)和燒杯內(nèi)的兩種溶液混合發(fā)生反應(yīng),待反應(yīng)后再把燒杯放到天平上,觀察天平是否平衡.根據(jù)要求,請回答:
[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]反應(yīng)后,甲小組的天平指針指向刻度盤的中間,乙小組的天平指針指向刻度盤的右邊(選填“左邊”、“右邊”或“中間”)
[分析討論]甲小組得出的結(jié)論:參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和.
原因(從微觀的角度解釋):化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量不變.乙小組的原因反應(yīng)中有二氧化碳?xì)怏w生成,因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會減少.
[反思與評價(jià)]比較兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),若使用的試劑不變,應(yīng)改進(jìn)的是:將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是( 。
A.氮?dú)?/td>B.二氧化碳C.氧氣D.稀有氣體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案