21、請(qǐng)結(jié)合圖示,回答下列問題:
(1)請(qǐng)你在圖中用畫圖或文字表述的方式簡單形象地表達(dá)“地球”的感受.
畫“汗珠”或“溫度計(jì)”等或?qū)憽昂脽帷、“救命”?/div>
(2)這種現(xiàn)象可能對(duì)人類生存環(huán)境造成的不良影響是
可能導(dǎo)致冰川融化、海平面升高、淹沒沿海城市(或洪水泛濫、土地沙漠化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等

(3)你的建議是
減少化石燃料燃燒、更多的利用清潔能源(太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿惹鍧嵞茉矗;大力植樹造林,?yán)禁亂砍濫伐森林
分析:本題以看圖分析的形式考查空氣的污染及其危害的知識(shí),由于二氧化碳的大量排放導(dǎo)致溫室效應(yīng),對(duì)地球的生態(tài)環(huán)境帶來許多危害,因此我們要樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí).
解答:解:(1)大氣中二氧化碳的增多,導(dǎo)致地表溫度上升,這就是溫室效應(yīng),如果地球是人的話,它就會(huì)感到很熱、很難受,因此可以用地球冒汗珠或畫一支大大的溫度計(jì)或用文字“熱死啦!”、“救命!”等來描述地球的感受.
(2)溫室效應(yīng)帶來的后果是可能導(dǎo)致冰川融化、海平面升高、淹沒沿海城市,或洪水泛濫、土地沙漠化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等;
(3)要遏制溫室效應(yīng)的發(fā)展,就要從減少二氧化碳等溫室氣體的排放,或用植物吸收二氧化碳,因此我的建議是:減少化石燃料燃燒、更多的利用清潔能源(如太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿龋淮罅χ矘湓炝,?yán)禁亂砍濫伐森林.
故答案是:(1)畫“汗珠”或“溫度計(jì)”等或?qū)憽昂脽帷、“救命”等?BR>(2)能導(dǎo)致冰川融化、海平面升高、淹沒沿海城市(或洪水泛濫、土地沙漠化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等;
(3)減少化石燃料燃燒、更多的利用清潔能源(太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿龋淮罅χ矘湓炝,?yán)禁亂砍濫伐森林.
點(diǎn)評(píng):本題較為簡單,用卡通圖來考查空氣污染的知識(shí),具有新意,符合學(xué)生心理.解答時(shí)要結(jié)合所學(xué)知識(shí)從污染的根源來回答.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

16、 請(qǐng)結(jié)合圖示,回答下列問題:
(1)請(qǐng)你在圖中用畫圖或文字表述的方式簡單形象地表達(dá)“地球”的感受.
好熱

(2)這種現(xiàn)象可能對(duì)人類生存環(huán)境造成的不良影響是
可能導(dǎo)致冰川融化、海平面升高、淹沒沿海城市

(3)你的建議是
減少化石燃料的燃燒、更多的利用清潔能源

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)結(jié)合圖示,回答下列問題:
(1)請(qǐng)你在圖中用畫圖或文字表述的方式簡單形象地表達(dá)“地球”的感受.
畫“汗珠”或“溫度計(jì)”等或?qū)憽昂脽帷、“救命”?/div>
畫“汗珠”或“溫度計(jì)”等或?qū)憽昂脽帷、“救命”?/div>;
(2)這種現(xiàn)象可能對(duì)人類生存環(huán)境造成的不良影響是
可能導(dǎo)致冰川融化、海平面升高、淹沒沿海城市(或洪水泛濫、土地沙漠化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等)
可能導(dǎo)致冰川融化、海平面升高、淹沒沿海城市(或洪水泛濫、土地沙漠化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等)

(3)你的建議是
減少化石燃料燃燒、更多的利用清潔能源(太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿惹鍧嵞茉;大力植樹造林,?yán)禁亂砍濫伐森林)
減少化石燃料燃燒、更多的利用清潔能源(太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿惹鍧嵞茉;大力植樹造林,?yán)禁亂砍濫伐森林)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)請(qǐng)結(jié)合圖示,回答下列問題:
(1)圖中反映的是什么問題?
(2)請(qǐng)你提出兩條建議改善這種現(xiàn)狀.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)結(jié)合圖示,回答下列問題:

 (1)請(qǐng)你在圖中用畫圖或文字表述的方式簡單形象地表達(dá)“地球”的感受。

 (2)這種現(xiàn)象可能對(duì)人類生存環(huán)境造成的不良影響是

                                              

 (3)你的建議是_______________________________________

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