【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源?諝庵械獨獾暮孔疃啵獨庠诟邷、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。如圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程。請按要求回答下列問題:
(1)步驟①中可利用氮氣和氧氣的_____不同分離出氮氣和氧氣。
(2)寫出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達式_____。
(3)嚇圖是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明:碳酸氫銨具有的性質(zhì)是_____(填字母)。
A 易溶于水 B 有揮發(fā)性 C 受熱易分解
(4)這種化肥含氮量是否達到16%,化肥中碳酸氫銨的含量是多少?帶著這些問題,興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品,進入實驗室。
(查找資料)①堿石灰能夠吸收水和CO2,但是不吸收NH3。
②濃硫酸能吸收NH3
(性質(zhì)探究)該同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗裝置:
①用A裝置給碳酸氫銨加熱,裝藥品前,必須進行的一步操作是_____。
②取適量碳酸氫銨加入試管,連接A、C、E裝置,加熱,E中的現(xiàn)象是_____。
③連接A、B裝置,繼續(xù)加熱,觀察到試管口的現(xiàn)象是_____,B中的現(xiàn)象是_____。
④碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達式是_____。
(含量分析)將裝置A、C、D依次連接,加入20g化肥樣品,加熱至A中固體完全消失。她稱量裝置D的質(zhì)量如表:
實驗前D裝置的質(zhì)量 | 149g |
實驗后D裝置的質(zhì)量 | 152.4g |
⑤由此分析得知:反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為_____g。
⑥通過反應(yīng)的表達式可以知道:氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨(假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素),請計算此化肥含氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____。
⑦純凈的碳酸氫銨中氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____。
⑧158克碳酸氫銨和_____克的硝酸銨(NH4NO3)含氮元素質(zhì)量相等。
【答案】沸點 H2+N2NH3 AC 檢查裝置的氣密性 無色酚酞試液變紅 有水珠出現(xiàn) 石灰水變渾濁 NH4HCO3NH3+H2O+CO2 3.4 14% 17.7% 80
【解析】
(1)利用氮氣和氧氣的沸點不同可以分離出氮氣和氧氣;故填:沸點;
(2)氫氣和氮氣在一定條件下生成氨氣,化學(xué)式表達式為:H2+N2NH3;故填:H2+N2NH3;
(3)由標(biāo)簽中的“防潮防曬”可知,NH4NO3易溶于水且受熱易分解,不能說明硝酸銨具有揮發(fā)性,故選:AC;
(4)①用A裝置給碳酸氫銨加熱,裝藥品前,必須進行的一步操作是:檢查裝置的氣密性;故填:檢查裝置的氣密性;
②無色酚酞遇堿變紅色,所以取適量碳酸氫銨加入試管,連接A、C、E裝置,加熱,E中的現(xiàn)象是無色酚酞試液變紅;故填:無色酚酞試液變紅;
③碳酸氫銨受熱分解生成氨氣、二氧化碳和水,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,所以觀察到試管口的現(xiàn)象是有水珠出現(xiàn),B中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁;故填:有水珠出現(xiàn);石灰水變渾濁;
④碳酸氫銨受熱分解生成氨氣、二氧化碳和水,化學(xué)式表達式是:NH4HCO3NH3+H2O+CO2;故填:NH4HCO3NH3+H2O+CO2;
⑤堿石灰能吸收水和二氧化碳,濃硫酸和氨氣反應(yīng)生成硫酸銨,所以實驗后D裝置增加的質(zhì)量就是氨氣的質(zhì)量,所以氨氣的質(zhì)量為152.4g﹣149g=3.4g;故填:3.4;
⑥化肥含氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ×100%=14%;故填:14%;
⑦設(shè)碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:×100%≈17.7%;故填:17.7%;
⑧設(shè)硝酸銨的質(zhì)量為m,則:
158g××100%=m××100%
m=80g,故填:80。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
①表中,①所示元素的符號是_____。
②等質(zhì)量的鈉、鎂和鋁三種物質(zhì)所含原子個數(shù)最多的是_____。
③X2﹣與Ar的核外電子排布相同,則X2﹣的符號是_____,該元素處在元素周期表中第_____周期。
④具有相同原子數(shù)和電子數(shù)的分子或離子叫等電子體,下列各組粒子中屬于等電子體的是_____(填“字母序號”)。
A NO和O2 B CO和 N2 C SO2和 CO2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進“碳”的世界。
(1)填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對應(yīng)特性。
物質(zhì)用途 | 金剛石切割玻璃 | 石墨作電極 | 活性炭凈水 |
對應(yīng)特性 | ①_____ | ②_____ | ③_____ |
(2)下列關(guān)于二氧化碳的說法正確的有_____(填標(biāo)號)。
A.二氧化碳可用于制碳酸類飲料
B.干冰(固體二氧化碳)可用于人工降雨
C.常溫下二氧化碳是一種有刺激性氣味的有毒氣體
D.大氣中二氧化碳的消耗途徑主要是植物的光合作用
(3)過多的二氧化碳加劇了“溫室效應(yīng)”,寫出一條減少二氧化碳排放的建議_____。
(4)二氧化碳是一種寶貴的資源。固定和利用二氧化碳的一個成功范例是:在高溫高壓下,CO2和NH3可以合成尿素[CO(NH2)2],同時生成水。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】80g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%的氫氧化鈉溶液與一定質(zhì)量的氯化鎂溶液混合,恰好完全反應(yīng),經(jīng)過濾,得到濾液的質(zhì)量為216.8g。請計算:
(1)原氯化鎂溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(計算結(jié)果精確至0.1%)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】寫出下列反應(yīng)的符號表達式:
(1)碳酸受熱分解_____;
(2)磷在空氣中燃燒_____;
(3)二氧化碳通入澄清石灰水變渾濁_____;
(4)一種物質(zhì)在通電的條件下生成兩種氣體_____。上述反應(yīng)中,屬于化合反應(yīng)的是_____。
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【題目】如圖是A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題:
(1)若D表示某元素原子,則m=______,該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中容易______電子。
(2)B原子在第______周期。
(3)在A、C形成的化合物中,C元素的化合價為______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列各組轉(zhuǎn)化關(guān)系中的反應(yīng)為初中化學(xué)常見的反應(yīng),其中的“→”表示某種物質(zhì)可一步反應(yīng)生 成另一種物質(zhì).甲、乙、丙三種物質(zhì)不符合對應(yīng)“轉(zhuǎn)化關(guān)系”的是( )
選項 | A | B | C | D | |
轉(zhuǎn)化關(guān)系 | |||||
物質(zhì) | 甲 | H2SO4 | C | CaCO3 | FeCl2 |
乙 | H2 | CO | CO2 | Fe | |
丙 | H2O | CO2 | H2O | Fe2O3 |
A. AB. BC. CD. D
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【題目】今年我國紀(jì)念“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約水資源,保障水安全”。
(1)天然水多為硬水,生活中可通過_____使其轉(zhuǎn)化為軟水。
(2)家用凈水劑中常使用_____凈水,這種物質(zhì)既能吸附水中的異味和色素,又可粗略去除一些難溶性雜質(zhì)。
(3)如圖為實驗室電解水的裝置,通電一段時間后,與電源負極相連的一端玻璃管中產(chǎn)生的氣體是_____,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,該反應(yīng)的基本類型是_____。
(4)金屬在生產(chǎn)和生活中具有廣泛的應(yīng)用。
①下列金屬制品中,利用金屬導(dǎo)熱性的是_____(填序號)。
②為防止鐵制品銹蝕,通常在鐵制品表面噴漆,其防銹原理是使鐵制品與_____隔絕。鋁的化學(xué)性質(zhì)比鐵活潑,但通常鋁制品比鐵制品更耐腐蝕的原因是_____。
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【題目】金屬是一類重要的材料,在生產(chǎn)生活中有著廣泛的用途。
(1)地殼中含量最多的金屬元素是___(填元素名稱)。
(2)金屬銅常用來制導(dǎo)線,利用銅的延展性和___性。銅制品長時間使用會生銹,銅銹的主要成分是Cu2(OH)2CO3,有同學(xué)認為銅生銹可能與O2、CO2、H2O有關(guān)。他猜測的依據(jù)是___。
(3)金屬錳的性質(zhì)與鋅相似,利用如圖裝置探究Mn、Cu、Ag三種金屬的活動性強弱時,裝置中金屬片和溶液中的溶質(zhì)分別是___(填字母序號)。
A Mn、Cu、AgNO3 B Mn、Ag、CuSO4 C Cu、Ag、MnSO4
(4)《自然》雜志刊載“綠色煉鐵”技術(shù):電解熔融的氧化鐵能得到鐵和氧氣,該反應(yīng)與工業(yè)煉鐵相比,具有的優(yōu)點是___。
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