（2010?齊齊哈爾一模）甲、乙、丙是三種單質，其中乙是氣體，A、B、C是三種化合物，它們之間有下列轉化關系：

（1）用化學式表示下列物質：B，A可能是（一種即可）；
（2）單質甲的化學式可能是（一種即可）；
（3）寫出⑤反應的化學方程式：；
（4）①至⑤的反應中屬于復分解的是（填序號）．
【答案】分析：要得到銅，一般是還原劑（碳、氫氣、一氧化碳）和氧化銅反應或金屬單質和銅的鹽溶液反應．單質乙為氣體，則乙為氫氣；B為氧化銅；單質甲和A溶液反應生成單質乙氫氣，單質甲和A溶液發(fā)生的反應為活潑金屬和稀鹽酸或稀硫酸發(fā)生的反應，則單質甲為鐵或鋅或鋁；A溶液為稀鹽酸或稀硫酸；A溶液稀鹽酸（或稀硫酸）和B氧化銅反應生成氯化銅（或硫酸銅）和水，則C溶液為硫酸銅溶液或氯化銅溶液；⑤發(fā)生的反應為還原氧化銅的反應，還原劑中只有碳是固體，則丙為碳．
（1）根據(jù)上述分析可知B、A的名稱，根據(jù)化學式的寫法寫出它們的化學式．
（2）根據(jù)上述分析可知單質甲的名稱，根據(jù)化學式的寫法寫出它的化學式．
（3）根據(jù)上述分析可知⑤發(fā)生的反應，熟記常用的化學方程式．
（4）根據(jù)上述分析可知①-⑤發(fā)生的反應，根據(jù)復分解反應的特點判斷哪個是復分解反應．
解答：解：（1）根據(jù)上述分析可知B為氧化銅，其化學式為CuO，A為鹽酸或硫酸，其化學式為HCl或H2SO4．故答案為：CuO         HCl或H2SO4
（2）根據(jù)上述分析可知單質甲為鐵或鋅或鋁，金屬單質由原子直接構成，用元素符號直接表示它們的化學式．故答案為：Fe或Zn或Al
（3）根據(jù)上述分析可知⑤發(fā)生的反應為碳和氧化銅高溫生成銅和二氧化碳．故答案為：C+2CuO2Cu+CO2↑
（4）根據(jù)上述分析可知①發(fā)生反應為Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑屬于置換反應；②發(fā)生的反應為H2+CuOCu+H2O屬于置換反應；③發(fā)生的反應為CuO+2HCl=CuCl2+H2O屬于復分解反應；④發(fā)生的反應為Zn+CuCl2=ZnCl2+Cu屬于置換反應；⑤發(fā)生的反應為C+2CuO2Cu+CO2↑屬于置換反應．故答案為：③
點評：做本類型題的方法是先根據(jù)明顯現(xiàn)象找到突破點，再根據(jù)突破點逐個突破．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2009-2010學年廣東省佛山市高明區(qū)人和中學中考化學模擬試卷（二）（解析版） 題型：解答題

（2010?齊齊哈爾一模）（12分）某研究性學習小組同學對Na2CO3溶液與CuSO4溶液反應生成沉淀的成分產(chǎn)生了分歧．
【猜想】
小明認為只含CuCO3，小剛認為只含Cu（OH）2，小林認為是CuCO3和Cu（OH）2的混合物，
（1）小明同學的化學反應方程式可表示為______．
（2）小林提出只要在沉淀中加一種試劑即可知道小剛的結論是錯誤的，該試劑   是______．
【查閱資料】
資   料：Na2CO3溶液與CuSO4溶液反應會產(chǎn)生CuCO3，也可能生成Cu（OH）2沉淀．
【設計方案】
為了進一步確證該沉淀的組成，設計了如下的實驗方案：
取上述烘干后的沉淀樣品10g，進行如下圖所示的實驗．

【說明】
（1）堿石灰是CaO與NaOH 的固體混合物．
（2）操作步驟：
①連接好裝置，檢查氣密性；
②打開彈簧夾C，在A處緩緩通入一段時間空氣；
③稱量F的質量；
④關閉彈簧夾C，慢慢滴加稀硫酸至過量，直至D中無氣泡冒出；
⑤打開彈簧夾C，再次緩緩通入一段時間空氣；⑥再次稱量F的質量，得前后兩次質量差為1.1g．
【問題探究】
（3）寫出圖中標有序號的儀器的名稱：①______②______
（4）B裝置的作用是______，
G裝置的作用是______．
（5）反應結束后，打開彈簧夾C，再次緩緩通入一段時間空氣，目的是______．
（6）若沒有E裝置，則測得沉淀樣品中CuCO3的質量會______．（填“偏大”或“偏小”）
【數(shù)據(jù)計算】
（7）CuCO3的質量分數(shù)？（在下面空白處寫出計算的過程）（3分）
（8）通過上述計算，確認沉淀樣品組成是______．

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科目：初中化學 來源：2008年江蘇省泰州二中附中中考化學一模試卷（解析版） 題型：解答題

（2010?齊齊哈爾一模）（12分）某研究性學習小組同學對Na2CO3溶液與CuSO4溶液反應生成沉淀的成分產(chǎn)生了分歧．
【猜想】
小明認為只含CuCO3，小剛認為只含Cu（OH）2，小林認為是CuCO3和Cu（OH）2的混合物，
（1）小明同學的化學反應方程式可表示為______．
（2）小林提出只要在沉淀中加一種試劑即可知道小剛的結論是錯誤的，該試劑   是______．
【查閱資料】
資   料：Na2CO3溶液與CuSO4溶液反應會產(chǎn)生CuCO3，也可能生成Cu（OH）2沉淀．
【設計方案】
為了進一步確證該沉淀的組成，設計了如下的實驗方案：
取上述烘干后的沉淀樣品10g，進行如下圖所示的實驗．

【說明】
（1）堿石灰是CaO與NaOH 的固體混合物．
（2）操作步驟：
①連接好裝置，檢查氣密性；
②打開彈簧夾C，在A處緩緩通入一段時間空氣；
③稱量F的質量；
④關閉彈簧夾C，慢慢滴加稀硫酸至過量，直至D中無氣泡冒出；
⑤打開彈簧夾C，再次緩緩通入一段時間空氣；⑥再次稱量F的質量，得前后兩次質量差為1.1g．
【問題探究】
（3）寫出圖中標有序號的儀器的名稱：①______②______
（4）B裝置的作用是______，
G裝置的作用是______．
（5）反應結束后，打開彈簧夾C，再次緩緩通入一段時間空氣，目的是______．
（6）若沒有E裝置，則測得沉淀樣品中CuCO3的質量會______．（填“偏大”或“偏小”）
【數(shù)據(jù)計算】
（7）CuCO3的質量分數(shù)？（在下面空白處寫出計算的過程）（3分）
（8）通過上述計算，確認沉淀樣品組成是______．

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科目：初中化學 來源：2008年江蘇省泰州二中附中中考化學一模試卷（解析版） 題型：填空題

（2010?齊齊哈爾一模）[背景資料1]：氧化還原反應其實不僅限于反應中氧的得、失，可以拓展為“只要有元素化合價發(fā)生改變的化學反應都屬于氧化還原反應”．元素化合價升高的反應物在反應中作為還原劑被氧化，元素化合價降低的反應物在反應中作為氧化劑被還原．
[背景資料2]：維生素C（C6H8O6）主要存在于蔬菜、水果中．近年來科學家發(fā)現(xiàn)，維生素C除具有人們所熟知的功效外，還具有防癌作用．但是蔬菜經(jīng)過高溫烹調(diào)，VC將被破壞殆盡，所以一些綠色蔬菜經(jīng)過油鍋快炒即可．
（1）維生素C是水溶性維生素．因此，蔬菜烹調(diào)前要先洗后切，熱穩(wěn)定性 （填“好”或“差”）；
（2）維生素C常被添加入果汁飲料中作為營養(yǎng)增強劑，在飲料中VC還是比較穩(wěn)定的．用pH試紙檢驗VC水溶液得到結果pH 7（填“＞”，“＜”或“=”），所以在涼拌黃瓜時候可以加入 [從“食醋”和“面堿”（化學式Na2CO3）中選擇]作為調(diào)料能保持黃瓜營養(yǎng)．
（3）VC能真正被人體吸收利用的很少，大部分VC在代謝中產(chǎn)生草酸（H2C2O4），會與體內(nèi)的鈣鹽（CaR，R表示酸根）發(fā)生復分解反應，生成不能吸收的沉積物草酸鈣，從而誘發(fā)“結石”癥，請寫出解釋該原理的化學方程式 ．
（4）報紙上經(jīng)常報道亞硝酸鹽誤作食鹽中毒事故，由于缺乏相關知識造成愚昧的舉動實在令人痛心．亞硝酸鹽不僅能致癌，而且中毒機理可以理解為它的氧化性將血紅蛋白中的Fe（+2價）元素氧化成+3價．所以我們可以利用VC的還原性進行解毒，結果Fe的價態(tài)為 ．

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科目：初中化學 來源：2008年江蘇省泰州二中附中中考化學一模試卷（解析版） 題型：填空題

（2010?齊齊哈爾一模）右圖為A、B、C三種固體物質的溶解度曲線，根據(jù)曲線回答下列問題：
（1）t1℃時三種物質的溶解度由大到小的順序是
（2）A中混有少量的B要提純A，可用方法．
（3）通過加入溶質、蒸發(fā)溶劑、升高溫度均可形成其飽和溶液的物質是填“A”或“B”或“C”）．
（4）t2℃時40克A放入100克水中充分溶解，所得的溶液是溶液（填“飽和”或“不飽和”），若將該溶液降到t1℃時，有克晶體析出．

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