4.如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置,請(qǐng)據(jù)圖回答一下問(wèn)題:
(1)電解水時(shí),將電能能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能;電源的B為負(fù)極
(2)C試管中收集到的氣體是氧氣,可以用帶火星的木條檢驗(yàn).若正極產(chǎn)生了10mL氣體,則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是20mL.
(3)該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑反應(yīng)基本類型是分解反應(yīng)
(4)該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是:質(zhì)量守恒定律.

分析 可以根據(jù)電解水的過(guò)程方面進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.

解答 解:(1)電解水是通電所以是將電能的轉(zhuǎn)化為化學(xué)能;要熟記電解水實(shí)驗(yàn)時(shí):正氧負(fù)氫,氫二氧一,即正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,氫氣和氧氣的體積比是2:1,所以體積多的是氫氣;電源的B為負(fù)極;
(2)C試管中收集到的氣體較少是氧氣,氧氣具有助燃性能使帶火星的木條復(fù)燃;由氫氣和氧氣的體積比是2:1,若正極產(chǎn)生了10mL氣體,則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是20mL;
(3)電解水能生成氫氣和氧氣,故填:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.符合多變一,屬于分解反應(yīng);
(4)該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是:質(zhì)量守恒定律.
故答案為:
(1)電能;負(fù);
(2)氧氣;帶火星的木條;20mL;
(3)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;分解反應(yīng);
(4)質(zhì)量守恒定律.

點(diǎn)評(píng) 通過(guò)解答本題要知道正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,氧氣和氫氣的體積比為1:2,知道氧氣的驗(yàn)證方法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.前央視主持人柴靜自費(fèi)百萬(wàn)拍攝的紀(jì)錄片《穹頂之下》,讓我們深深地感受到了環(huán)境污染的嚴(yán)重性.請(qǐng)問(wèn)下列做法會(huì)加劇環(huán)境問(wèn)題的是(  )
A.提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品B.植樹(shù)造林,嚴(yán)禁亂砍濫伐森林
C.大量燒煤,以解決環(huán)境問(wèn)題D.提倡公共交通或步行方式出行

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的制取氣體的裝置,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出下列儀器名稱:①試管,②集氣瓶,③長(zhǎng)頸漏斗,④水槽;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式高錳酸鉀 $\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;所選用的發(fā)生裝置是A(填序號(hào),下同),收集裝置是D或E;
(3)排水法若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用,最好采用排水方法收集,理由是硫燃燒生成的二氧化硫有毒,防止污染環(huán)境;
(4)若用裝置收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若觀察到木條復(fù)燃,說(shuō)明瓶中已充滿氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

12.細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、人的呼吸、食物的腐爛,這些變化的共同點(diǎn)是( 。
A.放熱B.發(fā)光C.都有氧氣參與D.反應(yīng)速率很大

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.通過(guò)學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些化學(xué)性質(zhì),獲得一些化學(xué)知識(shí):
(1)請(qǐng)把下列符合題意要求的物質(zhì)名稱寫(xiě)在橫線上:二氧化碳、二氧化硫、高錳酸鉀、氧氣、四氧化三鐵、五氧化二磷、稀有氣體、過(guò)氧化氫溶液、氮?dú)猓?br />通常用作保護(hù)氣和通電時(shí)發(fā)出有色光的是稀有氣體;白色固定物質(zhì)是五氧化二磷;能提供呼吸、支持燃燒的是氧氣;能用于生產(chǎn)氮肥的是氮?dú);能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是二氧化碳;有刺激性氣味且對(duì)空氣構(gòu)成污染的氣體是二氧化硫.
(2)實(shí)驗(yàn)室有許多方法制取氧氣,分別寫(xiě)出氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;用過(guò)氧化氫溶液制氧氣的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置.請(qǐng)回答:

(1)圖A中試管口略微向下傾斜的目的是防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管,圖D中儀器①的名稱為集氣瓶.
(2)若用高錳酸鉀制取取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置為A(填字母編號(hào),下同),用C 裝置收集的氧氣較為干燥;若用D裝置收集氧氣,實(shí)驗(yàn)時(shí)必須等到導(dǎo)管放出的氣泡均勻時(shí),才能收集,其原因是剛開(kāi)始排出的氣體主要是空氣;寫(xiě)出高錳酸鉀分解的文宇表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)常用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)氧氣,這是利用了氧氣的助燃性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.實(shí)驗(yàn)室里有四瓶無(wú)色氣體,分別是氧氣、氫氣、空氣和二氧化碳.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)加以鑒別.要求有步驟,現(xiàn)象和結(jié)論.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.某同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了探究.其實(shí)驗(yàn)步驟有:
①點(diǎn)燃蠟燭,緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出
②在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的小燒杯;
③用火柴去點(diǎn)白煙;
④切下一塊石蠟,放入水中;
⑤熄滅蠟燭;
⑥迅速倒轉(zhuǎn)燒杯,加入澄清石灰水,振蕩.
請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)按要求填寫(xiě)下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其結(jié)論.
探究步驟對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和描述
點(diǎn)燃前石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象浮于水面,難溶于水
燃著時(shí)
①點(diǎn)燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中,
如圖所示,約1s后取出可以看到火柴梗的
a(選填圖中字母)處最先炭化,
說(shuō)明此處溫度最高.
②干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧現(xiàn)象,
澄清的石灰水變渾濁.
熄滅后吹滅蠟燭,觀察到一縷白煙.
(2)參看(1)的實(shí)驗(yàn)記錄,以上操作步驟的正確排序是④①②⑥⑤③.
(3)結(jié)論:蠟燭燃燒生成二氧化碳和水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.水和過(guò)氧化氫的化學(xué)性質(zhì)不同,因?yàn)樗鼈兊姆肿訕?gòu)成不同
B.水通電生成氫氣和氧氣,因?yàn)樗肿又泻袣浞肿雍脱醴肿?/td>
C.原子不顯電性,因?yàn)樵雍伺c核外電子所帶電量相等而電性相反
D.稀有氣體可做保護(hù)氣,因?yàn)樵幼钔鈱与娮訉舆_(dá)到了穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

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