15.如圖為某學習小組探究金屬化學性質(zhì)時所做的四個實驗,仔細分析后回答下列問題:

(1)A中的實驗現(xiàn)象是銅絲表面附著一層銀白色固體,溶液變?yōu)樗{色.
(2)寫出C中發(fā)生反應的化學方程式Zn+2HCl═ZnC12+H2↑.反應完后溶液顯酸性,此時向其中滴入紫色石蕊溶液,溶液顯紅色.
(3)要證明Cu、Fe、Ag的活動性順序,至少要做的實驗是A、B(填序號).
(4)開始反應后,D中溶液逐漸變?yōu)辄S色,反應的化學方程式是Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O.

分析 在金屬活動性順序中,只有排在氫前的金屬可以和稀酸溶液(除稀硝酸外)生成氫氣,只有前面的金屬可以把排在它后面的金屬從鹽溶液中置換出來,利用這一規(guī)律對問題進行判斷分析即可;

解答 解:(1)由于在金屬活動性順序中銅>銀,所以銅可以置換出銀,并生成藍色的硝酸銅溶液,所以其現(xiàn)象是銅絲表面附著一層銀白色固體,溶液變?yōu)樗{色;
(2)C中是鋅與稀鹽酸的反應,鋅的活動性在氫的前面,所以鋅與稀鹽酸可以反應生成氫氣,其反應的方程式為:Zn+2HCl═ZnC12+H2↑;反應完后溶液顯酸性,此時向其中滴入紫色石蕊溶液,溶液顯紅色.
(3)用于證明鐵、銅、銀的金屬活動性順序?qū)嶒炇茿、B,因為由A知銅能置換出硝酸銀中的銀,說明活動性銅>銀,B中的鐵能置換出硫酸銅中的銅,說明活動性鐵>銅,所以可得活動性:鐵>銅>銀;
(4)從變黃色可推測溶液中含有鐵離子,所以可猜想是鐵釘表面有鐵銹,鐵銹的主要成分是氧化鐵,所以會與稀硫酸反應生成硫酸鐵,從而是溶液變黃,反應的化學方程式為:Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O.
故答案為:(1)銅絲表面附著一層銀白色固體,溶液變?yōu)樗{色;(2)Zn+2HCl═ZnC12+H2↑,紅;(3)A、B;(4)Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O.

點評 同學們要會利用金屬活動順序表設計實驗,去驗證金屬的活動性強弱.氫前邊的金屬會與酸反應,但氫后邊的金屬不會與酸反應,驗證三種金屬活動性順序類問題時,一般采取“三取中”的方法進行設計實驗,即選取活動性位于中間的那種金屬的單質(zhì)與另兩種金屬的鹽溶液反應;或取中間金屬的鹽溶液與另兩種金屬的單質(zhì)進行反應.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.物質(zhì)X燃燒的化學方程式為X+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O,則X的化學式為(  )
A.C2H4B.C2H6C.CH3OHD.C2H5OH

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.小華對媽媽殺魚時從魚肚內(nèi)取出的鰾產(chǎn)生了興趣,并做了如圖1實驗.
(1)將鰾浸在水里剪個小孔,看到一串串氣泡冒出,他立即用排水法收集到了甲乙丙三瓶氣體.
(2)將點燃的紅磷迅速放入甲瓶中(裝置如圖2所示),等裝置冷卻后松開夾子,流入瓶中的水約占瓶子容積的$\frac{1}{4}$;往乙瓶中倒入一些澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水馬上變渾濁.

(3)魚鰾內(nèi)這兩種氣體的含量與空氣中有什么區(qū)別呢?為了探究這個問題,他用空氣重復了上述實驗,通過對比得出了如下結(jié)論魚鰾內(nèi)氧氣含量高于空氣中氧氣含量,二氧化碳含量高于空氣中二氧化碳含量.
(4)若請你來檢驗丙瓶內(nèi)的魚鰾氣體中含有氧氣,你的方法是把燃燒的木條伸入丙瓶中.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列有關資源能源的說法正確的是(  )
A.空氣是一種寶貴的資源,其中含量最多的物質(zhì)是氮氣
B.生物細胞中含量最多的元素是鈣元素
C.地殼中含量最多的金屬元素是硅元素
D.地球上的淡水很少,可利用的淡水更少,可利用的淡水約占全球儲水量的2.53%

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.現(xiàn)有①氧氣②二氧化碳③氮氣④稀有氣體四種物質(zhì),請用各物質(zhì)的序號填空.
(1)體積約占空氣體積的78%,是工業(yè)上生產(chǎn)硝酸和化肥的重要原料的是③;
(2)人類維持生命不可缺少的氣體是③,燃料燃燒也離不開它;
(3)雖然④幾乎不與任何物質(zhì)發(fā)生化學反應,但是也有很廣泛的用途,如制造電光源等;
(4)②是植物進行光合作用不可缺少的物質(zhì).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.如圖是甲、乙兩種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線.下列說法正確的是( 。
A.甲的溶解度大于乙的溶解度
B.t3℃時,將20g固體乙加入50g水中,充分攪拌,可得到70g乙溶液
C.當甲中含有少量乙時,為得到純凈的甲,可采用冷卻熱飽和溶液結(jié)晶的方法
D.將t1℃甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t2℃時,兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.小明同學對部分化學知識歸納如下,其中完全正確的一組是( 。
A.物質(zhì)的分類 B.化學家及其杰出貢獻
①氧化物中均含有氧元素
②混合物中一定含有多種元素
③合成橡膠、合金都屬于合成材料
①張青蓮----測量相對原子質(zhì)量
②拉瓦錫----最早發(fā)現(xiàn)氧氣
③侯德榜----發(fā)明聯(lián)合制堿法
C.能量變化D.用“化學”眼光分析
①電解水是將電能轉(zhuǎn)化成化學能
②煤燃燒是將化學能轉(zhuǎn)化成熱能
③在化學反應中只有燃燒才能放出熱量
①洗滌劑去油污-是乳化作用
②濕衣服晾干是因為分子在不停的運動
③明礬凈水是因為明礬溶于水生成膠狀物
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.復習時,常用專題探究的方法學習常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取,課堂上老師引導我們回顧了幾個探究實驗.
探究1:設計實驗,探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應是否放熱.提供的實驗儀器與藥品:10%的鹽酸、10%的氫氧化鈉溶液、燒杯、溫度計、玻璃棒、膠頭滴管.
請你完成實驗方案設計:
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
取一定量10%的氫氧化鈉溶液于燒杯,插入溫度計測溫度,加入適量10%的鹽酸,用玻璃棒攪拌,再測溫度溫度計示數(shù)上升
稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應放熱
探究2:研究常見的物質(zhì)制取--制取氫氧化鈉溶液
小京同學向盛有澄清石灰水的燒杯中加入過量的碳酸鈉溶液,生成白色沉淀,過濾后得到無色溶液,他說:“我制取了氫氧化鈉溶液!”
小歡同學卻說:“這種無色溶液中不一定含有氫氧化鈉.”他提出了如表實驗:
實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象解釋與結(jié)論
用試管取無色溶液少許,滴入2滴無色酚酞試液無色酚酞試液變紅無色溶液中含有氫氧化鈉
小妮認為小歡的實驗方案也不嚴密,不能證實無色溶液中一定含有氫氧化鈉,理由是碳酸鈉溶液也能使無色酚酞試液變紅(或碳酸鈉溶液也顯堿性).
小妮設計了另一個實驗:
實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象解釋與結(jié)論
取少量樣品于試管中,加入過量的可溶性的鋇鹽溶液或鈣鹽溶液,過濾,向濾液中滴加幾滴酚酞試液產(chǎn)生白色沉淀,濾液變紅無色溶液中確實含有氫氧化鈉
探究3:探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應
某組同學在做完稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應的實驗后,為探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應,設計了如表實驗:
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
取少量上述反應后的溶液于試管中,滴加硫酸銅溶液若生成藍色沉淀氫氧化鈉溶液過量
若沒有明顯現(xiàn)象稀鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應
此時有同學提出該方案不能證明稀鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應,其原因若鹽酸過量,加入硫酸銅溶液時也無明顯現(xiàn)象(或鹽酸可能有剩余).為此,還需要選擇紫色石蕊試液(或鋅粒、碳酸鈉、氧化銅、氫氧化銅、pH試紙等)(填一種試劑),再進行實驗即可.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.(1)某同學對大冶湖的水樣進行了相關的研究.
①大冶湖水屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”);
②可以采用C來測定湖水的酸堿度(填字母);
A.酚酞試液    B.石蕊試液    C.pH試紙
③為了檢驗湖水是軟水還是硬水,可向水樣中加入肥皂水,攪拌;
(2)如圖是甲、乙兩物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解曲線,依據(jù)此回答以下問題:
①t1℃時,A物質(zhì)的溶解度為25g;
②a點的含義是t2℃時,A、B物質(zhì)的溶解度相等;在t2℃時,A、B兩物質(zhì)的溶解度相同;
③從A、B的混合物中分離A物質(zhì),一般采用降溫結(jié)晶的方法.

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