11.下列各組中的物質(zhì)可以存在于同一溶液中的是(  )
A.NaOH、MgSO4、NaClB.BaCl2、Na2SO4、KNO3
C.NaNO3、KOH、CuSO4D.H2SO4、Cu(NO32、NaCl

分析 根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件可知,若物質(zhì)之間相互交換成分不能生成水、氣體、沉淀,則能夠在溶液中大量共存,據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可.

解答 解:A、NaOH和MgSO4在溶液中相互交換成分生成氫氧化鎂沉淀和硫酸鈉,不能大量共存,故選項錯誤.
B、BaCl2、Na2SO4在溶液中能相互交換成分生成硫酸鋇沉淀和氯化鈉,不能大量共存,故選項錯誤.
C、KOH、CuSO4在溶液中能相互交換成分生成氫氧化銅沉淀和硫酸鉀,不能大量共存,故選項錯誤.
D、三種物質(zhì)在溶液中相互交換成分不能生成沉淀、氣體、水,能在溶液中大量共存,故選項正確.
故選:D.

點(diǎn)評 本題考查物質(zhì)的共存問題,判斷物質(zhì)在溶液中能否共存,主要看溶液中的各物質(zhì)之間能否發(fā)生反應(yīng)生成沉淀、氣體、水.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

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(1)其中X的化學(xué)式是H2
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19.萬金油的主要成分是薄荷腦,化學(xué)式可表示為C10HXO,相對分子質(zhì)量為146.下列關(guān)于薄荷腦的說法錯誤的是( 。
A.屬于有機(jī)化合物B.碳、氧質(zhì)量比為15:2
C.X=10D.氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最低

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6.在“宏觀-微觀-符號”之間建立聯(lián)系,是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要的思維方式.如圖是元素周期表中部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)所學(xué)知識回答下列的問題.
(1)硒原子結(jié)構(gòu)示意圖中的X=8,硒元素屬于非金屬(填“金屬”或“非金屬”)元素.
(2)硬水中含有的金屬離子為Ca2+;Mg2+(填離子符號)
(3)硫元素和硒元素的化學(xué)性質(zhì)相似,所以硒酸的化學(xué)式為H2SeO4
(4)相對分子質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)狀況下的氣體體積之間存在緊密的關(guān)系(見下表),根據(jù)下表判斷,
氫氣氧氣氮?dú)?/TD>
相對分子質(zhì)量23228
標(biāo)準(zhǔn)狀況下,22.4L氣體的質(zhì)量2g32gY
標(biāo)準(zhǔn)狀況下22.4L氮?dú)獾馁|(zhì)量Y為28g.請根據(jù)下表歸納出一條規(guī)律:標(biāo)準(zhǔn)狀況下,22.4L氣體的質(zhì)量數(shù)值上等于其相對分子質(zhì)量.

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5.下列滅火方法或自救措施不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?table class="qanwser">A.酒精燈不慎打翻起火,立即用濕抹布撲滅B.圖書檔案起火,用液態(tài)二氧化碳滅火器撲滅C.火災(zāi)發(fā)生且煙霧較濃時,應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻,迅速逃離D.在山林中遇到火災(zāi)時,向順風(fēng)方向奔跑,脫離火災(zāi)區(qū)

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12.根據(jù)如圖回答問題:

(1)儀器a的名稱為長頸漏斗;
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置是A(填序號),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)實驗室用C裝置制取氫氣,采用的收集方法是排水法;
(4)用D裝置除去氧氣中混有的少量二氧化碳?xì)怏w:甲、乙中都盛放足量的澄清石灰水,乙中澄清石灰水的作用是檢驗二氧化碳是否已除盡,當(dāng)看到A中澄清石灰水變渾濁,B中無明顯變化現(xiàn)象時,說明CO2已除盡.

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9.生活中處處有化學(xué),家庭廚房就是一個化學(xué)小世界.
(1)若鍋里的油著火了,應(yīng)立即蓋上鍋蓋滅火,其原理是隔絕空氣;
(2)為了全民的健康,衛(wèi)生部推廣使用強(qiáng)化加鐵醬油.這里的“鐵”指的是元素(填“單質(zhì)”、“元素”或“原子”).

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10.實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的一條重要途徑.下列化學(xué)實驗操作正確的是( 。
A.用滴管向試管內(nèi)加入少量液體
B.用手捂住試管檢驗裝置氣密性
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D.將濃硫酸沿著燒杯內(nèi)壁慢慢倒入水中,并用玻璃棒攪拌

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