精英家教網(wǎng) > 初中化學(xué) > 題目詳情

（1）某同學(xué)歸納了物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)方面的知識（如圖所示），請你根據(jù)概念間的相互聯(lián)系，幫他填寫圖中的空白．

①，②．
（2）在①N　 ②Mg²⁺③ $數(shù)學(xué)公式$ 　④2H　　⑤Fe　�、轔₂6種化學(xué)符號中，能表示分子的是（填序號，下同）；能表示離子的是；能表示化合價的是；能表示金屬單質(zhì)的是．

解：（1）原子得失電子可轉(zhuǎn)化為離子，原子構(gòu)成分子，具有相同核電荷數(shù)的一類原子稱為元素；而分子、原子、離子都可構(gòu)成物質(zhì)，故可填：①原子、②物質(zhì)；
（2）在①N，②Mg²⁺，③ $\text{[math]}$ ，④2H，⑤Fe，⑥O₂6種化學(xué)符號中，能表示分子的是⑥，能表示離子的是②，能表示化合價的是③，能表示金屬單質(zhì)的是⑤．
故答為：（1）①原子、②物質(zhì)；（2）⑥；②；③；⑤
分析：（1）根據(jù)分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系可填寫圖中的空；
（2）在①N，②Mg²⁺，③ $\text{[math]}$ ，④2H，⑤Fe，⑥O₂6種化學(xué)符號中，說明各符號表示的化學(xué)意義．
點評：本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫；了解分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2011?南崗區(qū)一模）張南同學(xué)為了驗證Na₂CO₃溶液中的碳酸根離子，做了如下實驗．操作如下：①向一支試管中加入約3mL的Na₂CO₃溶液，并滴入2滴酚酞試液，振蕩試管，溶液呈均勻的紅色；②再向此試管中逐滴加入稀鹽酸，邊滴加邊振蕩，至溶液顏色由紅色恰好變?yōu)闊o色．
[提出問題]為什么向Na₂CO₃溶液中滴加稀鹽酸不產(chǎn)生氣泡？
[猜想與假設(shè)]（提示：試劑沒有問題）
①Na₂CO₃溶液和稀鹽酸沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
②Na₂CO₃溶液和稀鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成的二氧化碳溶于水．
③Na₂CO₃溶液和稀鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成的產(chǎn)物中沒有二氧化碳．
[搜集資料]①此Na₂CO₃溶液的pH約為11，NaHCO₃溶液的pH約為8；
②NaHCO₃在水溶液中受熱不分解；
③酚酞試液在，pH≥10時的溶液為紅色，在pH≤8.2時溶液為無色；
[設(shè)計方案及實驗]根據(jù)已學(xué)知識，經(jīng)過討論大家首先否定了猜想①，其理由是

溶液顏色由紅色恰好變?yōu)闊o色

．
對方案②和③進(jìn)行研究，決定進(jìn)行如下實驗，首先把上述反應(yīng)后的溶液分裝成3支試管．請完成下列探究活動．

編號	方案	實驗步驟	現(xiàn)象	實驗結(jié)論
猜想 ②	利用CO₂的溶解度受溫度的升高而溶解度降低，給試管加熱，用石灰水檢驗產(chǎn)生的氣體．	取其中的1支試管，在酒精燈上加熱，再將產(chǎn)生的氣體通入石灰水中	石灰水沒有變白色渾濁	猜想② 不成立
猜想 ③	加入鹽酸的量不足，繼續(xù)加鹽酸．	再取其中的另1支試管，再繼續(xù)滴加稀鹽酸．	有氣泡產(chǎn)生有氣泡產(chǎn)生	猜想③ 成立

[解釋與結(jié)論]張南同學(xué)開始時的實驗，即向Na₂CO₃溶液中滴加稀鹽酸沒有看到氣泡的原因是（用化學(xué)方程式表示）

Na₂CO₃+HCl=NaHCO₃+NaCl

．
[反思與應(yīng)用]（1）歸納總結(jié)，有些化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)物的種類與

某一種反應(yīng)物的質(zhì)量的多少

有關(guān)．
（2）在不另取其他試劑的情況下，能夠鑒別Na₂CO₃溶液和稀鹽酸兩種溶液嗎？

能

（填“能或”“不能”），其理由是

取一種試劑少許向另一種試劑里滴加，若一開始就產(chǎn)生氣泡，說明滴加的是碳酸鈉溶液，另一種就是稀鹽酸；若一開始不產(chǎn)生氣泡，說明滴加的是稀鹽酸，另一種是碳酸鈉溶液

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

⑩

（2）白色固體物質(zhì)有：

⑤⑧

（3）黑色固體物質(zhì)有：

④⑨

（4）能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是：

②

（5）有刺激性氣味且會對空氣造成污染的氣體是：

③

（6）其中屬于混合物的是：

①⑩

屬于單質(zhì)的是：

⑥

屬于氧化物的是：

②③④⑦⑧⑨

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2010?溧陽市模擬）某同學(xué)對有關(guān)鹽的知識進(jìn)行了以下的整理．
（1）填寫下表空格中相關(guān)鹽的化學(xué)式：

氯化鉀	氯化鈣	氯化鈉	氯化鎂	氯化鋁	氯化鋅	氯化亞鐵	氯化銅
KCl	CaCl₂	NaCl	MgCl₂	A1C1₃	ZnCl₂ ZnCl₂	FeCl₂ FeCl₂	CuCl₂ CuCl₂

反思：
①根據(jù)以上鹽中金屬元素的排列，可看出是依據(jù)

金屬活動性

順序歸納整理的．
②酸在水溶液中能解離出共同的H⁺，因此酸溶液具有相似的化學(xué)性質(zhì)；堿在水溶液中能解離出共同的0H一，因此堿溶液也具有相似的化學(xué)性質(zhì)．某同學(xué)據(jù)此分析，得出上述鹽溶液也會具有某些相似的化學(xué)性質(zhì)，理由是

有相似的化學(xué)性質(zhì)，因為溶液中都解離出共同的Cl^-

．

（2）該同學(xué)通過查閱資料，發(fā)現(xiàn)許多反應(yīng)都有鹽類物質(zhì)生成．他將這些知識間相互關(guān)系整理成右圖．
驗證：請寫出下列有鹽生成的部分化學(xué)方程式：
①用稀硫酸除鐵銹

3H₂SO₄+Fe₂O₃=Fe₂（SO₄）₃+3H₂O

②鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)

HCl+NaOH=NaCl+H₂O

③古代記載的濕法冶金技術(shù)有“曾青得鐵則化為銅”，（其中“曾青”是指硫酸銅溶液）

Fe+CuSO₄=Cu+FeSO₄

（3）該同學(xué)在整理碳酸鹽知識時，探究實驗室用碳酸鈣粉末、碳酸鈉或碳酸氫鈉，制取C0₂的方法．
提出問題：實驗室通常使用下列裝置A制取二氧化碳，此裝置不適合用碳酸鈣粉末、碳酸鈉或碳酸氫鈉作反應(yīng)物的原因是

產(chǎn)生CO₂的速率太快，不適合實驗室收集CO₂氣體

實驗設(shè)計：通過控制反應(yīng)物的用量來得到平穩(wěn)的C02氣流的目的．因此，用碳酸鹽粉末制取C0₂的發(fā)生裝置，可以選擇

B、C、I

（填儀器編號）組裝，其中儀器C的名稱為

錐形瓶

（4）向16.8g碳酸氫鈉粉末中，緩緩加入l00g稀鹽酸，如恰好完全反應(yīng)，計算生成C0₂的質(zhì)量和反應(yīng)前稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

某同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)時，總是把一些知識進(jìn)行對比歸納，他對接觸到的一些化學(xué)物質(zhì)：①過氧化氫溶液 ②二氧化碳 ③二氧化硫 ④二氧化錳 ⑤氯酸鉀 ⑥硫 ⑦冰水共存物 ⑧五氧化二磷 ⑨四氧化三鐵 ⑩稀有氣體等物質(zhì)進(jìn)行了分析，請你也參與他的比較，把下列符合題意要求物質(zhì)序號填寫在橫線上：
（1）通常用作保護(hù)氣和通電時發(fā)出有色光的是：______
（2）白色固體物質(zhì)有：______
（3）黑色固體物質(zhì)有：______
（4）能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是：______
（5）有刺激性氣味且會對空氣造成污染的氣體是：______
（6）其中屬于混合物的是：______屬于單質(zhì)的是：______屬于氧化物的是：______．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)對碳及其化合物知識進(jìn)行歸納整理，建構(gòu)了以下轉(zhuǎn)化關(guān)系圖：

（1）寫出括號內(nèi)一種含有碳元素物質(zhì)的化學(xué)式。

（2）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式。

（3）CO₂常用于滅火，但鎂著火不能用CO₂滅火，原因是鎂條能夠在CO₂中燃燒生成一種白色氧化物和一種黑色單質(zhì)，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

（4）天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔铮渲凶钪饕氖羌淄�。寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式。

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