7．二氧化錳在過(guò)氧化氫制氧氣過(guò)程中是作為催化劑，具有催化 作用．

分析 二氧化錳在過(guò)氧化氫制氧氣過(guò)程中加快了過(guò)氧化氫的分解速率，是催化劑，具有催化作用，據(jù)此回答．

解答 解：氧化錳在過(guò)氧化氫制氧氣過(guò)程中加快了過(guò)氧化氫的分解速率，是催化劑，具有催化作用．
故答為：催化，催化．

點(diǎn)評(píng) 本題較為簡(jiǎn)單，了解二氧化錳在過(guò)氧化氫制氧氣過(guò)程中的作用及特點(diǎn)即可分析解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．化學(xué)方程式：2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO所表示的意義正確的是（　�。�
A．鎂加氧氣等于氧化鎂
B．2份質(zhì)量的鎂和1份質(zhì)量的氧氣生成2份質(zhì)量的氧化鎂
C．鎂和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成氧化鎂
D．鎂元素和氧元素反應(yīng)生成氧化鎂

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．科學(xué)探究是奇妙的過(guò)程，請(qǐng)你參與下面的實(shí)驗(yàn)探究
【提出問(wèn)題】在一個(gè)門(mén)窗緊閉且剛上完課的教室內(nèi)空氣中的二氧化碳的含量，與教室外操場(chǎng)上空氣中二氧化碳的含量有什么不同？
【猜想與假設(shè)】小華認(rèn)為：剛下課的教室內(nèi)空氣中二氧化碳的含量應(yīng)該比室外操場(chǎng)上空氣中二氧化碳的含量高
【查閱資料】當(dāng)空氣中二氧化碳超過(guò)正常含量時(shí)，會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生有害的影響
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
第一步：用排水法收集教室內(nèi)和操場(chǎng)上氣體
第二步：將澄清石灰水分別滴入盛有教室內(nèi)的空氣和操場(chǎng)上的空氣的集氣瓶中		教室內(nèi)的空氣瓶中澄清石灰水變渾濁；操場(chǎng)上的空氣瓶中澄清石灰水不變渾濁教室內(nèi)的空氣中二氧化碳含量比操場(chǎng)上的空氣中高．
【拓展應(yīng)用】根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果，你認(rèn)為我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)分子、原子、離子說(shuō)法正確的是（　�。�
A．分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種微粒
B．溫度計(jì)升高因?yàn)閮?nèi)部分子變大
C．分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)
D．原子是最小的微粒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．根據(jù)所說(shuō)的微粒知識(shí)，完成下列的填空
（1）原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成
（2）水是由水分子構(gòu)成，鐵是由鐵原子構(gòu)成
（3）原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，因?yàn)殡娮淤|(zhì)量太小可忽略．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．某化學(xué)興趣小組對(duì)教材中“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了大膽改進(jìn)，分別設(shè)計(jì)了以下兩種裝置，如圖I和圖Ⅱ，圖Ⅱ選用容積為30ml（規(guī)格為18mm×180mm）的試管作反應(yīng)容器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，均取得了良好的實(shí)驗(yàn)效果．請(qǐng)你對(duì)比分析下面圖I、圖Ⅱ的實(shí)驗(yàn)，回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖Ⅰ實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察到的紅磷燃燒的現(xiàn)象是紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，充分反應(yīng)并冷卻后水被倒吸入廣口瓶中，約占原瓶?jī)?nèi)空氣體積的$\frac{1}{5}$，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；
（2）下表是圖I實(shí)驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù)：
集氣瓶的容積（ml）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)量筒內(nèi)水體積（ml）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)量筒內(nèi)水體積（ml）
       150            60         37.5
根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為15%；
（3）圖Ⅰ實(shí)驗(yàn)中，下列操作過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響分析正確的是CD（填序號(hào)）；
A．彈簧夾沒(méi)夾緊會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小
B．燃燒匙內(nèi)盛放過(guò)量的紅磷會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大
C．沒(méi)等裝置冷卻就打開(kāi)彈簧夾會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小
D．點(diǎn)燃紅磷伸入瓶中時(shí)，沒(méi)有立即塞緊瓶塞會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大
（4）圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)的操作步驟如下：
①點(diǎn)燃酒精燈； ②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開(kāi)彈簧夾；③將少量紅磷平裝入試管
中，將規(guī)格為20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定
好，再將彈簧夾緊橡皮管； ④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)；⑤連接儀器并檢查裝置氣密性；
你認(rèn)為正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是⑤③①②④（填序號(hào)）
（5）圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)中，若操作均正確，注射器活塞注最終停止在4mL刻度處．
（6）圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)中，若上述步驟③中，未用彈簧夾夾住橡皮管，其它步驟都不變，則實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注射器的活塞將先向右（填左或右，下同）移動(dòng)，后向左移動(dòng)，最終活塞會(huì)停留在2mL刻度處．
（7）對(duì)比圖Ⅰ和圖Ⅱ，下列分析正確的是BC（填序號(hào)）．
A．圖Ⅰ和圖Ⅱ都能粗略的測(cè)出空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
B．圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)中，沒(méi)有白煙逸出，更環(huán)保；
C．圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)中裝置始終密閉，避免紅磷放入瓶中時(shí)空氣逸出，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確；
D．實(shí)驗(yàn)中紅磷的用量越多，實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果越大．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）圖中標(biāo)有①②的儀器名稱(chēng)：①鐵架臺(tái)；②長(zhǎng)頸漏斗．
（2）寫(xiě)出用裝置B制取二氧化碳的一個(gè)化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；將制得的二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，觀(guān)察到紫色石蕊變成紅色現(xiàn)象
（3）A裝置中試管口略向下傾斜的目的是防止冷凝水回流，炸裂試管．
（4）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取并收集氧氣時(shí)，應(yīng)選用圖中BD或BC裝置，檢驗(yàn)氧氣的方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，證明是氧氣．
（5）實(shí)驗(yàn)室用鋅粒固體與稀硫酸液體在常溫下反應(yīng)制取氫氣（氫氣的密度遠(yuǎn)小于空氣的密度且難溶于水），需選用的發(fā)生裝置為B，收集裝置為D或E．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．元素觀(guān)是化學(xué)的重要觀(guān)念之一．下列有關(guān)元素的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．物質(zhì)都是由元素組成的
B．在化學(xué)變化中元素的種類(lèi)發(fā)生改變
C．元素是同一類(lèi)原子的總稱(chēng)
D．元素有游離態(tài)和化合態(tài)兩種存在形態(tài)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具，請(qǐng)?zhí)钊牖瘜W(xué)用語(yǔ)．
①2個(gè)水分子2H2O；         
②碳酸根離子CO32-；
③3個(gè)氮原子3N；         
④標(biāo)出氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)$\stackrel{+3}{Al}$2O3．

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