16．下列典故中，從物質(zhì)變化的角度分析，主要體現(xiàn)化學變化的是（　　）
A．畫蛇添足B．火燒赤壁C．刻舟求劍D．司馬光砸缸

分析 化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、畫蛇添足的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、火燒赤壁的過程中，可燃物燃燒生成了二氧化碳等新物質(zhì)，屬于化學變化．
C、刻舟求劍過程中，只是用劍在船上刻劃了痕跡，過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、司馬光砸缸的過程中，只是缸的形狀發(fā)生了變化，過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選：B．

點評 物理變化與化學變化的本質(zhì)區(qū)別是：是否有新的物質(zhì)生成，有新的物質(zhì)生成就是化學變化，否則是物理變化．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．某同學發(fā)現(xiàn)化肥袋上有一標簽，如圖1所示：
根據(jù)圖示回答下列問題：
（1）碳酸氫銨的一點物理性質(zhì)易溶于水，
（2）碳酸氫銨的一點化學性質(zhì)受熱易分解．
【提出問題】
A．為什么要避免高溫天氣使用？
B．這種化肥含氮量是否達到16%，化肥中碳酸氫銨的含量是多少？帶著這些問題，她取了一些化肥樣品，進入實驗室．
【查找資料】
A．堿石灰能夠吸收水和二氧化碳，但是不吸收氨氣． B．濃硫酸能吸收氨氣．
【性質(zhì)實驗探究】
她設計了如圖2的實驗裝置：

（3）用A裝置給碳酸氫銨加熱，試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水回流到熱的試管底部，炸裂試管．
（4）取少量碳酸氫銨加入試管，加熱，聞到刺激性氣味，此氣體化學式為NH3．
（5）連接A、B裝置，繼續(xù)加熱，觀察到試管口的現(xiàn)象是有水珠出現(xiàn)，B中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，寫出出現(xiàn)此現(xiàn)象的符號表達式CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（6）碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應的符號表達式是NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+CO2↑+H2O．
【含量分析】
若將裝置A、C、D依次連接，加入10g化肥樣品，加熱至A中固體質(zhì)量不再改變．她稱量裝置D的質(zhì)量如表：
實驗前D裝置的質(zhì)量 150g
實驗后D裝置的質(zhì)量151.7g
（7）由此分析得知：反應中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為1.7g．
（8）通過反應的表達式可以知道：氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨（假設雜質(zhì)中不含氮元素），請計算此化肥含氮量為1.4g（寫出計算過程）．由此計算判斷這種化肥的含氮量是否達到標簽的要求．
（9）請計算此化肥中碳酸氫銨的含量（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．如圖表示鈰（Ce）元素在元素周期表中的說明示意圖，下面理解錯誤的是（　�。�
A．鈰的原子序數(shù)是58B．鈰屬于非金屬元素
C．鈰相對原子質(zhì)量是140.1D．鈰原子中的質(zhì)子數(shù)是58

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列符號中，既能表示一種元素，又能表示一種元素的一個原子，還能代表一種單質(zhì)的是（　�。�
A．OB．2HC．2O2D．Hg

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．小明和幾位同學同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）寫出標有序號儀器的名稱：①酒精燈，②試管．
（2）圖中F、G是收集到的兩瓶氧氣，若進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，應選用的一瓶是G（填裝置下方的字母序號）．實驗中可觀察到鐵絲劇烈燃燒，火星四射、放出熱量、生成黑色固體．用化學式表示實驗室制取該氣體的反應式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，此反應屬于分解 反應．
（3）小明用高錳酸鉀制取并收集瓶干燥的氣體，他選擇上述裝置中的A和D（填字母）進行組裝．
（4）馬超選用B和D裝置連接可制得的氣體是二氧化碳（答一種），用化學式表示實驗室制取該氣體的反應式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，此反應屬于復分解 反應．
（5）小勇采用E裝置收集一瓶氣體，你認為這種氣體可能具有的性質(zhì)是（寫出一種）密度比空氣小．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．如圖中的①、②是鎂元素、氯元素在元素周期表中的信息，③④⑤⑥是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．

請你回答：
（1）鎂元素的相對原子質(zhì)量為24.31，氯元素的原子序數(shù)為17；
（2）X=9；
（3）③④⑤⑥屬于同種元素的粒子是④、⑤（填序號），⑤的化學符號為Cl-；
（4）④粒子的化學性質(zhì)與③⑤⑥中哪一種粒子的化學性質(zhì)相似⑥（填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．能保持氧氣化學性質(zhì)的微粒是O2（填符號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．探究水壺內(nèi)部水垢的主要成分
小花和小紅同學非常善于進行實驗探究，他們發(fā)現(xiàn)長期使用的熱水壺底部有一層水垢，小花想這層水垢的主要成分是什么？圍繞這個問題，他們展開了探究，請你也參入到他們的學習過程，并協(xié)助完成相關(guān)任務．
【提出問題】熱水壺底部水垢的主要成分是什么？
【查閱資料】通過查閱資料知道，天然水和水垢所含的物質(zhì)及其溶解性如下表：
物質(zhì)Ca（HCO3）2Mg（HCO3）2Ca（0H）2Mg（0H）2CaCO3MgCO3
溶解性可溶可溶微溶不溶不溶微溶
【提出猜想】通過分析，他們認為水垢的主要成分中一定含有Mg（0H）2和CaCO3（寫化學式，下同），可能含有Ca（OH）2和MgCO3．
【設計方案，進行實驗】
（1）小花在燒杯中放入少量研碎的水垢，加入適量蒸餾水充分攪拌，靜置．取上層清液滴入Na2CO3溶液，如果沒有白色沉淀生成，說明水垢中不含有Ca（0H）2（填化學式）．
（2）欲證明水垢中含有碳酸鹽的實驗方法是取少量水垢于試管中，向試管中加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，把生成的氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁．
（3）為了進一步確定水垢中含有碳酸鹽的成分，他們設計了如圖1實驗裝置．

Ⅰ．小花和小紅的主要實驗步驟如下：
①按上圖所示組裝儀器，將50g水垢試樣放入錐形瓶中，逐滴加入足量稀鹽酸．
②待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時，打開活塞b，從導管a處緩緩鼓入一定量的空氣．
③稱量D瓶內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量．
④重復②和③的操作，直至D瓶內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量不變．
經(jīng)過上述實驗，他們測量滴加稀鹽酸的體積與
D瓶內(nèi)物質(zhì)增加質(zhì)量的關(guān)系如圖2曲線所示．
Ⅱ．小花和小紅另取50g碳酸鈣放入錐形瓶中，利用上述裝置，重復Ⅰ中①～④的操作，稱量D瓶內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量是22g．
【實驗評價】
（1）A瓶中的NaOH溶液起到吸收空氣中二氧化碳的作用．若A瓶中無NaOH溶液，D瓶中的質(zhì)量將增大（填“增大”、“不變”或“減小”），D瓶中發(fā)生反應的化學方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．C瓶中濃硫酸的作用是除去二氧化碳氣體中的水蒸氣．
（2）在實驗Ⅰ與Ⅱ中，小花、小紅運用了化學實驗中的對比試驗方法．
（3）一般情況下，兩種不同金屬形成的碳酸鹽與足量鹽酸反應時，若兩種金屬的化合價相同、兩種鹽的質(zhì)量相同，則相對分子質(zhì)量小者放出的氣體多．分析實驗Ⅰ與Ⅱ可知，水垢中一定含有MgCO3（填化學式），理由是50g碳酸鈣與鹽酸反應放出二氧化碳22g，而50g水垢與鹽酸反應實際生成二氧化碳的質(zhì)量是24g，大于22g，所以水垢中一定含有碳酸鎂．
（4）以上實驗不能（填“能夠”或“不能”） 檢測出水垢中是否含有Mg（OH）2．
【拓展延伸】
小花和小紅從化學課上得知大理石的主要成分也是碳酸鈣，為了探究大理石中碳酸鈣的含量，兩位同學另取20g大理石樣品放入錐形瓶中，同樣利用上述裝置，重復Ⅰ中①～④的操作，稱量D瓶內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量是4.4g．請根據(jù)題目中提供的數(shù)據(jù)，計算大理石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列說法正確的是（　�。�
A．只含有一種元素的物質(zhì)一定是純凈物
B．分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小微粒
C．由不同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是混合物
D．含氧元素的化合物一定是氧化物

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