如圖為A、B、C三種固體物質(zhì)溶解度曲線.
(1)當(dāng)溫度為
 
℃時(shí),A和B的溶解度相等
(2)若將C物質(zhì)從溶液中結(jié)晶析出,宜采用的方法是
 
,將析出的C物質(zhì)于液體分離采用的方法是
 

(3)20℃時(shí),向盛有50g水的燒杯中加入10g固體A,充分溶解后得到的溶液①,將上述混合物繼續(xù)升溫至30℃,得到溶液②.有關(guān)溶液①與溶液②的說(shuō)法正確的是
 

A、溶液①和溶液②中溶劑的質(zhì)量相等
B、溶液①與溶液②中溶質(zhì)的溶解度相同
C、溶液①是飽和溶液,溶液②是不飽和溶液
D、溶液①與溶液②中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比都是1:5
E、溶液①中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于溶液②中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).
考點(diǎn):固體溶解度曲線及其作用,過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,結(jié)晶的原理、方法及其應(yīng)用
專(zhuān)題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)根據(jù)物質(zhì)的溶解度曲線可以判斷某一溫度時(shí)物質(zhì)的溶解度大小比較;
(2)從溶液中結(jié)晶的方法有兩種:蒸發(fā)結(jié)晶和降溫結(jié)晶,物質(zhì)的溶解度受溫度變化影響較小時(shí),應(yīng)該用蒸發(fā)結(jié)晶;物質(zhì)的溶解度受溫度變化影響較大時(shí),應(yīng)該用降溫結(jié)晶;
過(guò)濾可以把不溶于水的物質(zhì)從溶液中分離出來(lái);
(3)根據(jù)物質(zhì)的溶解度曲線可以判斷相關(guān)方面的問(wèn)題.
解答:解:(1)當(dāng)溫度為20℃時(shí),A和B的溶解度相等.
故填:20;
(2)C的溶解度受溫度變化影響較小,若將C物質(zhì)從溶液中結(jié)晶析出,宜采用的方法是蒸發(fā)結(jié)晶,將析出的C物質(zhì)于液體分離采用的方法是過(guò)濾.
故填:蒸發(fā)結(jié)晶;過(guò)濾.
(3)20℃時(shí),A的溶解度是10g,向盛有50g水的燒杯中加入10g固體A,充分溶解后得到的溶液①,此時(shí)只有5gA溶解;
將上述混合物繼續(xù)升溫至30℃時(shí),得到溶液②,此時(shí)A的溶解度是20g,A全部溶解;
A、溶液①和溶液②中溶劑的質(zhì)量相等,都是50g,該選項(xiàng)說(shuō)法正確;
B、溶液①與溶液②中溶質(zhì)的溶解度不相同,該選項(xiàng)說(shuō)法不正確;
C、溶液①是飽和溶液,溶液②也是飽和溶液,該選項(xiàng)說(shuō)法不正確;
D、溶液①與溶液②中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比分別是1:10和1:5,該選項(xiàng)說(shuō)法不正確;
E、溶液①中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
5g
55g
×100%≈9.1%,
溶液②中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
10g
60g
×100%≈16.7%,該選項(xiàng)說(shuō)法正確.
故填:AE.
點(diǎn)評(píng):溶解度曲線能定量地表示出溶解度變化的規(guī)律,從溶解度曲線可以看出:同一溶質(zhì)在不同溫度下的溶解度不同;同一溫度下,不同溶質(zhì)的溶解度可能相同,也可能不同;溫度對(duì)不同物質(zhì)的溶解度影響不同.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列事實(shí)表明分子間有間隔的是( 。
A、炒菜時(shí)在遠(yuǎn)處能聞到香味
B、紅墨水滴到水中擴(kuò)散
C、食鹽是一種白色固體
D、氧氣可以壓縮到藍(lán)色鋼瓶中保存

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、木炭在氧氣中劇烈燃燒,生成黑色固體
B、硫在空氣中燃燒,生成有刺激性氣味的氣體
C、鐵絲在氧氣中燃燒時(shí),火星四射
D、紅磷在空氣中燃燒時(shí),產(chǎn)生大量的白煙

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)的用途與物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān),試回答下列問(wèn)題:
(1)一氧化碳具有
 
性,因此工業(yè)上可用于冶煉金屬;
(2)甲烷具有可燃性,天然氣(主要成分是甲烷)在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為
 
;
(3)氮肥NH4Cl在某土壤中施用會(huì)降低肥效,原因之一是該土壤溶液可能顯
 
性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用圖甲和圖乙所示裝置分別制取氧氣和二氧化碳?xì)怏w.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;該反應(yīng)屬于
 
(填“化合”、“分解”、“置換”、“復(fù)分解”)反應(yīng).
(2)B裝置中應(yīng)加入的物質(zhì)是
 

(3)F中發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 
;反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)C、E、F裝置在實(shí)驗(yàn)中所起的作用分別是:C
 
;E
 
;F
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2009年12月7日,在哥本哈根舉行的聯(lián)合國(guó)氣候峰會(huì)上呼吁各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人行動(dòng)起來(lái),對(duì)抗全球變暖,拯救地球,警示溫室效應(yīng)對(duì)人類(lèi)的危害.現(xiàn)已證實(shí)引起溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w是二氧化碳.
(1)空氣中二氧化碳含量增多的主要來(lái)源
 
;
(2)自然界中消耗二氧化碳的途徑
 

(3)為減少空氣中二氧化碳的排放,你的建議是(至少寫(xiě)兩條)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)時(shí),各小組同學(xué)利用不同地點(diǎn)找來(lái)的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,此反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

小軍所在的小組發(fā)現(xiàn),其他小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快,他們小組對(duì)此問(wèn)題決定深入的探究.
【提出問(wèn)題】影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么?
【作出猜想】①不同地點(diǎn)石塊中碳酸鈣含量不同;②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同;③還可能是
 

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】(1)驗(yàn)證猜想①是否成立,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是:分別取大小相同、質(zhì)量相同、
 
的石塊,加入質(zhì)量相同、
 
的稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(2)驗(yàn)證猜想②是否成立,對(duì)鹽酸的要求是
 

【交流討論】實(shí)驗(yàn)中可以通過(guò)觀察
 
,粗略地比較反應(yīng)速率.若要做到精確比較,應(yīng)該測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是
 

【拓展延伸】上述實(shí)驗(yàn)中,小明采用了控制變量的研究方法.若此方法探究“催化劑對(duì)用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”,需要控制不變的因素有(答出兩點(diǎn)即可)
 
,
 
等.請(qǐng)你再舉出一例我們利用此方法做過(guò)的實(shí)驗(yàn)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答與水有關(guān)的知識(shí).
(1)日常生活中,區(qū)分硬水和軟水的常用的物質(zhì)是
 
;
(2)自來(lái)水生產(chǎn)過(guò)程中,常用
 
除去水中的異味(填寫(xiě)物質(zhì)名稱(chēng));
(3)二氧化碳溶于水時(shí),水既是溶劑又是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解釋下列原理.能寫(xiě)化學(xué)方程式的請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)方程式
(1)金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異大,原因是
 
;
水和雙氧水的化學(xué)性質(zhì)不同,原因是
 

(2)久盛石灰水的試劑瓶瓶壁常有一層白色的膜,其原因是
 

(3)鋁制器皿不易生銹,其原因是
 

(4)撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一,是將大火蔓延路線前的一片樹(shù)木砍掉,其滅火原理是
 

(5)高爐煉鐵(以磁鐵礦為例)過(guò)程中的主要反應(yīng)原理是
 

(6)碳酸氫鈉俗稱(chēng)小蘇打,一些含有小蘇打的餅干具有緩解人們常說(shuō)的胃反酸癥狀的作用,其原理是
 

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