某化學課外小組的同學對某煉鐵廠的生鐵(雜質不與酸反應)進行分析，實驗數(shù)據(jù)見表．求：

(1)產(chǎn)生的質量．

(2)生鐵樣品中鐵的質量．

(3)生鐵樣品中鐵的質量分數(shù)．

答案：0.5克#0.5g;14克#14g;87.5%
解析：

(1)產(chǎn)生的質量：(200g＋16g)－215.5g=0.5g．

(2)設生鐵中鐵的質量為x，

，x=14g．

(3)生鐵樣品中鐵的質量分數(shù)為：．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

甲題：已知堿性溶液能使無色酚酞試液變紅，氨的水溶液具有堿性．某興趣小組設計以下實驗，探究分子運動的有關情況．請回答實驗中的有關問題：
（1）實驗I：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2滴--3滴酚酞試液，再向其中滴加濃氨水．可觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
；由實驗I得出的結論有
 
．
（2）實驗Ⅱ（如右圖中甲所示）：燒杯B中的現(xiàn)象是
 
；產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
 
．
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（3）為使實驗結論準確可靠，該興趣小組設計實驗Ⅲ（如上圖中乙所示）作為對比實驗．你認為有無必要？
 
，理由是
 
．
（4）為了展示興趣小組的工作成果，興趣小組的一位同學在工作展示會上給全班同學表演了一個魔術節(jié)目，道具如圖所示．該節(jié)目可觀察到的實驗現(xiàn)象是：棉花團由
 
色變
 
色，大燒杯中出現(xiàn)了一株美麗的“鐵樹”．
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乙題：某化學課外小組的同學，在實驗室實驗時發(fā)現(xiàn)一瓶標簽破損的無色溶液（如圖）．這瓶溶液是什么物質？在老師的指導下，同學們首先提出假設并進行了如下的探究活動．請在空白處完成相應內容．
【提出假設】
 
．
【設計實驗】在試管中放入少量黑色粉末二氧化錳，向其中滴入該無色溶液，立即產(chǎn)生大量氣泡．并放出大量的熱．
①用
 
法收集一試管氣體；
②檢驗收集的氣體（寫出的操作方法）
 
；
③反應的化學方程式為
 
；
【實驗結論】二氧化錳在此實驗中起
 
作用．此氣體是
 
，該無色溶液是
 
．原假設成立．

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科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某化學課外小組的同學，在實驗室實驗時發(fā)現(xiàn)一瓶標簽破損的無色溶液（如圖），這瓶溶液是什么物質？在老師的指導下，同學們首先提出假設并進行了如下的探究活動．請在空白處完成相應內容．
【提出假設】
 

【實驗及現(xiàn)象】①在試管中取少量黑色粉末二氧化錳，向其中滴入該無色溶液，立即產(chǎn)生大量氣泡，并放出大量的熱．②將氣體導出并用排水法收集一試管氣體；③檢驗收集到的氣體的方法及現(xiàn)象是
 
該無色溶液是
 
，二氧化錳在此實驗中起
 
作用，反應的文字表達式為
 
，原假設成立．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學課外小組的同學做了如下兩個實驗：
（1）實驗甲中觀察到的現(xiàn)象是
蠟燭由下至上依次熄滅
蠟燭由下至上依次熄滅
，說明二氧化碳具有的性質是
二氧化碳本身不燃燒也不支持燃燒且密度比空氣大
二氧化碳本身不燃燒也不支持燃燒且密度比空氣大
．
（2）實驗乙中，下層是燃著的蠟燭，上層是包有過氧化鈉（Na2O2）的脫脂棉，倒入二氧化碳后，觀察到下層蠟燭熄滅，上層脫脂棉燃燒，由此做出二氧化碳與過氧化鈉反應的推理是①
反應有氧氣生成
反應有氧氣生成
，②
反應放熱
反應放熱
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化工廠排出的廢液中含有AgNO3、Zn（NO3）2和Cu（NO3）2三種物質．為了分離并回收金屬銀和銅，某化學課外小組的同學們設計了如下實驗方案：

根據(jù)以上實驗方案你認為（寫化學式）：固體X是
Ag
Ag
；固體Y是
Fe和Cu的混合物
Fe和Cu的混合物
；濾液B中的溶質是
Zn（NO3）2和Fe（NO3）2
Zn（NO3）2和Fe（NO3）2
；寫出濾液A到濾液B和固體Y的化學方程式
Cu（NO3）2+Fe═Fe（NO3）2+Cu
Cu（NO3）2+Fe═Fe（NO3）2+Cu
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學課外小組的同學，在實驗室實驗時發(fā)現(xiàn)一瓶標簽破損的無色 液體（如圖）．這瓶液體是什么物質？在老師的指導下，同學們首先提出假設并進行了如下的探究活動．請在空白處完成相應內容．
[猜想與假設]①可能是
H2O2溶液
H2O2溶液
②也可能是
H2O
H2O

[設計實驗]取少量黑色粉末二氧化錳于試管中，然后滴入該無色溶液，觀察現(xiàn)象，并將帶火星木條伸入試管檢驗．
[實驗現(xiàn)象]（1）立即產(chǎn)生大量氣泡．并放出大量的熱．
（2）該氣體能使帶火星的木條復燃．
[實驗結論]二氧化錳在此實驗中起
催化
催化
作用．此氣體是
O2
O2
，原假設
（1）
（1）
成立．

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